Kecerdasan emosional akhir-akhir ini mendapat perhatian lebih dalam 

dunia pendidikan. Pasalnya para ilmuan psikologi menganggap bahwa kecerdasan 

emosional sebagai faktor yang cukup besar dalam menentukan keberhasilan 

pendidikan seseorang. Upaya agar siswa memiliki kecerdasan emosional yang 

baik salah satunya bisa dilakukan oleh guru melalu proses pembelajaran sehari-

hari di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kecerdasan 

emosional siswa pada pembelajaran IPA, upaya yang dilakukan guru dalam 

menerapkan kecerdasan emosional, serta faktor pendukung dan penghambat 

dalam menerapkan kecerdasan pada pembelajaran IPA siswa kelas VIII MTs 

Negeri 2 Banjarmasin.

Metode yang digunakan adalam penelitian ini adalah metode kuantitatif

dan kualitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs 

Negeri 2 Banjarmasin yang berjumlah 320 orang siswa. Sampel penelitian ini 

adalah 80 (25%) siswa kelas VIII MTs Ngeri 2 Banjarmasin yang diambil 

menggunakan teknik cluster sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan 

adalah angket kecerdasan emosional, observasi, dokumentasi, dan wawancara. 

Analisis data yang dilakukan dengan teknik persentase dan dideskripsikan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Tingkat kecerdasan emosional 

pada pembelajaran IPA siswa kelas VIII MTs Negeri 2 Banjarmasin memperoleh 

kategori cerdas. (2) Upaya guru dalam menerapkan kecerdasan emosional pada 

pembelajaran IPA kepada siswa ada dua yaitu upaya langsung dan upaya tidak 

langsung. Upaya langsung seperti guru diam, bertanya, menasehati, memberikan 

cerita motivasi. Upaya tidak langsung seperti dengan pemberian kegiatan diskusi, 

demonstrasi, praktikum, tanya jawab, pemberian proyek, pengamatan 

dilingkungan sekolah, latihan soal, evaluasi pembelajaran. (3) Faktor pendukung 

dalam penerapan kecerdasan emosional yaitu komunikasi antar guru dan siswa, 

fasilitas yang memadai, dan lingkungan belajar yang kondusif. Faktor penghabat 

dalam penerapan kecerdasan emosional yaitu ketidak disiplinan siswa, perilaku 

sosial (saling mengejek, tuturkata yang tidak sopan, perkelahian), pergaulan siswa 

dan orang tua siswa.