Literasi sains merupakan keterampilan penting yang harus dimiliki peserta didik dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Namun, berdasarkan hasil tes PISA dan studi pendahuluan, literasi sains peserta didik masih perlu ditingkatkan. Salah satu solusi yang dapat diterapkan adalah melalui inovasi bahan ajar, seperti e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) dengan konteks Socio Scientific Issues (SSI). Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul Green Chemistry berbasis PBL dengan konteks SSI, serta menganalisis kevalidan, kepraktisan, dan keefektifannya dalam meningkatkan literasi sains peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Subjek penelitian terdiri dari 5 validator dan peserta didik kelas X-B dan X-D di SMA Negeri 10 Banjarmasin. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes dan non tes (angket dan lembar observasi). Teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan memiliki tingkat kevalidan sangat tinggi dengan persentase penilaian 96,71, tingkat kepraktisan sangat baik dengan 85,40, serta terbukti efektif dalam meningkatkan literasi sains. Terdapat perbedaan signifikan antara literasi sains peserta didik di kelas eksperimen dan kelas kontrol berdasarkan hasil posttest, dengan N-Gain sebesar 79,72 (kategori efektif) dan hasil uji-t (3,658 > 1,994) yang menunjukkan peningkatan literasi sains secara signifikan di kelas eksperimen.