Pendekatan pembelajaran IPA yang kurang interaktif menyebabkan partisipasi peserta didik dalam pembelajaran rendah. Oleh karena itu, penelitian ini menyelidiki pendekatan interaktif yaitu modul pembelaran IPA berbasis STEM PjBL. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan modul pembelajaran IPA berbasis STEM Project-Based Learning (PjBL) terhadap partisipasi peserta didik pada materi usaha, energi, dan pesawat sederhana. Desain penelitian kuasi-eksperimental kuantitatif dengan 61 peserta didik yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan angket dan lembar observasi partisipasi yang telah diuji validitas. Temuan menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam partisipasi peserta didik pada kelompok eksperimen (80%) dibandingkan dengan kelompok kontrol (60%). Analisis statistik, termasuk uji-t dengan sig. 0.000 dan uji korelasi nilai Pearson sebesar 0.539 dengan sig. 0.002, menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, yang mendukung keefektifan modul STEM PjBL. Namun, penelitian ini menyoroti keterbatasan peran guru sebagai fasilitator dan panduan proyek dalam modul kurang spesifik sehingga terdapat kelompok yang membuat proyek di luar topik. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan modul berbasis STEM PjBL secara positif mempengaruhi partisipasi peserta didik dalam pembelajaran sains.

Kata kunci: Partisipasi, modul pembelajaran, STEM, Project-Based Learning, IPA.