Literasi sains merupakan indikator penting dalam penyelenggaraan pendidikan sains yang harus diintegrasikan secara sistematis pada seluruh jenjang pendidikan, mulai dari pendidikan dasar hingga pendidikan tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui perbedaan kemampuan literasi sains antara kelas yang diajarkan dengan menggunakan media pembelajaran interaktif dengan kelas yang diajarkan dengan menggunakan media pembelajaran konvensional pada sub-materi sistem peredaran darah; dan 2) mengetahui perbedaan kemampuan literasi sains sebelum dan sesudah penggunaan media pembelajaran interaktif pada sub-materi sistem peredaran darah. Jenis penelitian yang digunakan adaah penelitian kuantitatif dengan desain quasy experimental dengan tipe non-equivalent control group design. Sampel dalam penelitian ini diambil menggunakan teknik purposive sampling, yang menghasilkan dua kelas eksperimen dan dua kelas kontrol dengan masing-masing peserta didik berjumlah sebanyak 55 orang di kelas VIII SMP Negeri 1 Kertak Hanyar. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dari tes berupa soal literasi sains dan angket validasi pendapat validator terhadap media pembelajaran, modul ajar, dan soal tes literasi sains. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah uji independent sample t-test dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan 1) terdapat perbedaan kemampuan literasi sains antara kelas yang diajarkan dengan menggunakan media pembelajaran interaktif dengan kelas yang diajarkan dengan menggunakan media pembelajaran konvensional pada sub-materi sistem peredaran yang dilihat dari hasil uji independent sample t-test dengan nilai signifikansi (Sig. (2-tailed)) sebesar 0,004 < 0,05; dan 2) terdapat perbedaan kemampuan literasi sains sebelum dan sesudah penggunaan media pembelajaran interaktif pada sub-materi sistem peredaran darah yang dilihat dari hasil uji paired sample t-test dengan nilai signifikansi (Sig. (2-tailed)) sebesar 0,000 < 0,05. Penggunaan media pembelajaran interaktif dapat meningkatkan literasi sains peserta didik.

Kata Kunci: Literasi sains, media pembelajaran interaktif, sistem peredaran darah