Yuliandari. 2025. “Mengoptimalkan Keterampilan Generik Sains Peserta Didik Melalui Literasi Kelainan Organ Pengeluaran Terintegrasi Modul Ajar Berdiferensiasi” Tesis, Program Studi Magister Pendidikan Biologi, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing (I) Prof. Dr. H. Aminuddin Prahatama Putra, M.Pd dan (II) Prof. Dr. H. Yudi Firmanul Arifin, M.Sc, IPU.

Kata Kunci : keterampilan generik sains, literasi sains, organ pengeluaran, modul ajar berdiferensiasi, pembelajaran berdiferensiasi, mixed methods.

Keterampilan generik sains merupakan seperangkat kemampuan berpikir ilmiah yang esensial dalam memahami dan memecahkan masalah berbasis sains, seperti keterampilan mengobservasi, mengklasifikasi, menafsirkan data, berpikir logis. Keterampilan ini masih rendah karena pembelajaran sains cenderung bersifat seragam dan tidak memperhatikan kebutuhan belajar individu yang merupakan bagian penting dalam pembelajaran biologi abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk mengoptimalkan keterampilan generik sains peserta didik melalui literasi tentang kelainan organ pengeluaran yang terintegrasi dalam modul ajar berdiferensiasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) yang bertujuan untuk mengembangkan dan mengetahui keefektifan modul ajar berdiferensiasi yang terintegrasi dengan literasi kelainan organ pengeluaran dalam meningkatkan keterampilan generik sains peserta didik. Melalui tahapan R&D dihasilkan modul ajar yang sesuai dengan kebutuhan belajar beragam peserta didik serta mampu memfasilitasi keterlibatan aktif dalam pembelajaran sains berbasis literasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hasil pada karakteristik eksplorasi, uji formatif dan implementasi yang meningkat terhadap keterampilan generik sains peserta didik terintegrasi modeul ajar berdiferensiasi. Peningkatan ini mencakup aspek kemampuan mengamati, menafsirkan data, mengajukan pertanyaan ilmiah, dan berpikir logis.Temuan pada penelitian ini didapatkan hasil berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan yang telah dilakukan, disimpulkan bahwa modul ajar berdiferensiasiterintegrasi literasi kelainan organ pengeluaran yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk mengoptimalkan keterampilan generik sains peserta didik. Implementasi di kelas melalui uji coba lapangan menunjukkan adanya peningkatan keterampilan generik sains secara signifikan setelah penggunaan modul. Dengan demikian, modul ajar ini dapat menjadi salah satu alternatif perangkat pembelajaran biologi yang mendukung literasi sains dan kebutuhan belajar peserta didik secara berbeda sesuai dengan karakteristik masing-masing.