ABSTRAK

Pembelajaran abad ke-21 menuntut pengembangan berbagai keterampilan pada peserta didik, salah satunya adalah kemampuan berpikir kritis. Namun, data menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis peserta didik masih tergolong rendah, dengan rata-rata hanya 34,35%. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) keefektifan media pembelajaran Nearpod terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi suhu dan kalor, serta (2) mendeskripsikan keefektifan pengunaan media pembelajaran Nearpod terhadap peningkatkan kemampuan berpikir kritis Materi Suhu dan Kalor. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain non-equivalent groups design, melibatkan satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII MTsN 2 Banjar. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes soal. Dengan teknik analisis data yaitu uji Hipotesis menggunakan ANCOVA (Analysis of Covariance). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Media pembelajaran Nearpod efektif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil analisis ANCOVA (Analysis of Covariance) menunjukan nilai sig 0,000 < 0,05 yang berarti bahwa H0 di tolak dan H1 diterima, dengan rata-rata skor kemampuan berpikir kritis 78,28 untuk kelas yang menggunakan media pembelajaran Nearpod, lebih tinggi dari pada kelas yang tidak menggunakan media pembelajaran Nearpod yakni 66,25 terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA kelas VII materi suhu dan kalor. (2) Media pembelajaran Nearpod memiliki fitur video interaktif yang mampu memberikan penjelasan menarik mengenai pengertian suhu dan kalor, serta ada nya fitur phet simulation

yang dapat digunakan langsung oleh siswa melalui handphone dalam mengasah kemampuan berpikir kritis siswa dalam menganalisis.

Kata kunci : efektivitas, kemampuan berpikir kritis, media pembelajaran nearpod,

suhu dan kalor.