Keterampilan komunikasi ilmiah merupakan salah satu kompetensi abad ke-21 yang penting dimiliki peserta didik untuk menunjang proses pembelajaran dan pemahaman konsep secara mendalam. Namun, masih ditemukan peserta didik yang mengalami kesulitan dalam mengemukakan pendapat, mengajukan pertanyaan, dan menyampaikan ide secara ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran kooperatif tipe Talking Chips untuk meningkatkan keterampilan komunikasi ilmiah peserta didik pada materi sistem ekskresi. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan Nonequivalent Control Group Design. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Chips, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Sampel penelitian terdiri dari 60 peserta didik kelas VIII SMP Negeri 13 Banjarmasin, masing-masing 30 peserta didik pada kelas eksperimen dan kontrol. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi, angket dan tes hasil belajar. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif dan uji Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) keterampilan komunikasi ilmiah di kelas eksperimen sebesar 61,15 (kategori sedang), sedangkan kelas kontrol sebesar 47,09 (kategori rendah); (2) terdapat perbedaan keterampilan komunikasi ilmiah peserta didik secara signifikan antara kelas kontrol dan eksperimen dengan nilai Sig. (2-tailed) = 0,000<0,05, dan (3) terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik secara signifikan antara kelas kontrol dan eksperimen dengan nilai Sig. (2-tailed) = 0,000<0,05. Nilai N-Gain hasil belajar pada kelas kontrol sebesar 0,55 (kategori sedang), dan pada kelas eksperimen sebesar 0,77 (kategori tinggi). Dapat disimpulkan bahwa, pembelajaran kooperatif tipe Talking Chips efektif untuk meningkatkan keterampilan komunikasi ilmiah peserta didik, pada materi sistem ekskresi.