Pendidikan pada abad ke-21 telah berubah secara signifikan karena kemajuan teknologi, globalisasi dan dinamika sosial, tidak hanya itu, siswa akan dituntut untuk mencapai keterampilan 4C yaitu critical thinking, communication, colaboration, and creativity. Berpikir kritis dan berpikir kreatif sangat pentinga bgi peserta didik, peserta didik mampu menganalisis, mengevaluasi, dan memecahkan masalah secara sistematis dan logis, berpikir kreatif memungkinkan mereka menghasilkan ide-ide baru, solusi inovatif, serta melihat suatu permasalahan dari berbagai sudut pandang. Model Scientific Critical Creative Thinking (SCCrT) merupakan model pembelajaran yang dapat digunakan pada materi hukum dasar kimia di kelas X SMAN 3 Banjarmasin. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui penerapan (1) keterampilan berpikir kreatif dan (2) keterampilan berpikir kritis dan (3) mengetahui respon peserta didik terhadap penerapan model SCCrT pada materi hukum dasar kimia. Metode dalam penelitian ini pre-eksperimental dengan desain penelitian one group pretest-posttest disign. Sampel penelitiannya ialah peserta didik kelas X C berjumlah 35 orang sebagai kelas eksperimen. Variabel bebas meliputi model SCCrT, sedangkan variabel terikat meliputi keterampilan berpikir kreatif dan berpikir kritis. Pengumpulan data menggunakan teknik tes untuk keterampilan berpikir kreatif dan berpikir kritis. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penerapan model SCCrT meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dengan rata-rata 23,54 ke 73,14 (2) penerapan model SCCrT meningkatkan keterampilan berpikir kritis dengan rata-rata 32,71 ke 71,14 (3) respon peserta didik sangat positif dengan 82,85% setuju terhadap model SCCrT.