Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran matematika yang harus dimiliki oleh siswa. Namun, kenyataannya banyak siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami dan menyelesaikan soal-soal matematika, khususnya soal berbasis pemecahan masalah. Hal ini disebabkan oleh berbagai faktor, antara lain metode pembelajaran yang kurang menarik serta minimnya partisipasi aktif siswa dalam proses belajar. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan untuk meningkatkan kemampuan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Problem Based Learning (PBL) dengan metode permainan menggunakan media ular tangga dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre-eksperimental one group pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah siswa kelas V sebanyak 21 siswa. Pemilihan sampel menggunakan teknik purposive sampling yang berarti penetuan sampel dengan pertimbangan tertentu. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah statistika deskriptif, uji beda Wilcoxon, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan sebelum dan sesudah diberi perlakuan dengan model Problem Based Learning (PBL) dengan metode permainan berdasarkan uji Wilcoxon, sedangkan peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa berdasarkan analisis N-Gain sebesar 81 %. Termasuk dalam kategori efektif yang menunjukkan bahwa adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa secara signifikan. Dengan demikian, model PBL metode permainan dapat dikategorikan efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa.

Kata Kunci: Problem Based Learning, permainan ular tangga, kemampuan pemecahan masalah.