Abad ke-21 ditandai dengan pesatnya perkembangan teknologi, informasi, dan komunikasi, yang turut membawa perubahan dalam dunia pendidikan. Abad 21 ini menyebabkan munculnya tuntutan baru dalam dunia pendidikan yaitu tuntutan kepada siswa untuk memiliki berbagai kemampuan, salah satunya adalah kemampuan literasi numerasi. Namun, berdasarkan hasil PISA tahun 2022, kemampuan literasi numerasi siswa di Indonesia masih tergolong rendah. Salah satu penyebabnya adalah kurang optimalnya penerapan model pembelajaran serta bahan ajar yang digunakan oleh guru, yang cenderung kurang menarik, interaktif, dan tidak kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) yang terintegrasi dengan kemampuan literasi numerasi pada materi perubahan lingkungan untuk siswa SMA. Pengembangan dilakukan dengan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Hasil validasi menunjukkan bahwa LKPD berada dalam kategori sangat valid dengan skor rata-rata validasi ahli perangkat sebesar 88% dan ahli materi sebesar 100%. Uji kepraktisan menunjukkan LKPD sangat praktis digunakan di kelas dengan respons positif dari siswa. Uji keefektifan menunjukkan adanya peningkatan dalam pemahaman konsep dan kemampuan literasi numerasi siswa setelah menggunakan LKPD. Uji keefektifan memperoleh nilai rata-rata N-gain sebesar 0,6 dengan kategori sedang (pembelajaran cukup efektif). Dengan demikian, LKPD berbasis PBL ini dinyatakan valid, praktis, dan cukup efektif sebagai bahan ajar dalam pembelajaran materi perubahan lingkungan di SMA.