Pendidikan abad ke-21 menuntut peserta didik memiliki keterampilan berpikir kritis sebagai kompetensi utama. Namun, hasil survei PISA menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa Indonesia masih rendah. Salah satu penyebabnya adalah penggunaan bahan ajar yang konvensional dan kurang mendorong keterlibatan aktif. Penelitian ini bertujuan mengembangkan LKPD berbasis problem based learning pada submateri sistem gerak yang terintegrasi dengan keterampilan berpikir kritis. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Data dikumpulkan melalui wawancara, angket kebutuhan siswa, validasi ahli, uji kepraktisan, serta uji keefektifan menggunakan pretest dan posttest. Hasil validasi menunjukkan LKPD berada dalam kategori sangat valid (80–100%), dengan kepraktisan siswa mencapai 91% (sangat praktis). Uji keefektifan menunjukkan peningkatan signifikan dengan nilai rata-rata N-gain sebesar 0,85 (kategori tinggi) dan nilai signifikansi uji paired sample t-test sebesar 0,000 (< 0,05). Dengan demikian, LKPD berbasis problem based learning yang dikembangkan terbukti valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi sistem gerak.

Kata Kunci    : keterampilan berpikir kritis, Lembar kerja peserta didik,  problem based learning, sistem gerak