Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar fisika pada materi listrik arus searah dengan menggunakan real dan atau virtual laboratory, serta menganalisis tingkat validitas, kepraktisan, efektivitas, dan keterampilan proses sains peserta didik. Jenis penelitian ini merupakan penelitian & pengembangan (R&D) dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi tahapan analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Instrumen pengumpulan data yang digunakan meliputi lembar validasi ahli, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, tes hasil belajar, dan lembar observasi keterampilan proses sains. Modul ajar yang dikembangkan divalidasi oleh ahli dan memperoleh skor rata-rata 3,36 (kategori baik) dengan reliabilitas sangat baik. Kepraktisan modul ditinjau dari keterlaksanaan pembelajaran pada tiga pertemuan dengan skor rata-rata 3,53; 3,11; dan 3,70 yang berada pada kategori baik hingga sangat baik. Efektivitas modul diukur melalui peningkatan hasil belajar menggunakan nilai N-gain sebesar 0,57 (kategori sedang). Proporsi pencapaian tujuan pembelajaran tertinggi tercapai pada indikator menerapkan Hukum I Kirchoff, dengan skor 0,84. Selain itu, keterampilan proses sains peserta didik menunjukkan peningkatan dengan skor rata-rata masing-masing pertemuan sebesar 3,39; 3,00; dan 3,64. Berdasarkan temuan tersebut, modul ajar fisika berbasis real dan atau virtual laboratory yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran fisika, khususnya pada materi listrik arus searah, serta mampu melatihkan keterampilan proses sains peserta didik secara optimal.

Kata kunci: modul ajar fisika, listrik arus searah, laboratorium real dan virtual, keterampilan proses sains