Dalam menyelesaikan soal cerita, siswa umumnya melakukan kesalahan terutama pada soal yang menuntut pemahaman konteks, penerapan konsep, dan ketepatan prosedur penyelesaian. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis jenis kesalahan yang dilakukan siswa serta menentukan kesalahan yang dominan dalam menyelesaikan soal cerita barisan dan deret berkonteks lingkungan lahan basah. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan mixed methods. Data dikumpulkan melalui tes tertulis dan wawancara, kemudian dianalisis berdasarkan teori kesalahan Kastolan yang meliputi kesalahan konseptual, prosedural, dan teknis. Subjek penelitian terdiri atas 29 siswa kelas XI-4 SMA Negeri 13 Banjarmasin, sedangkan objek penelitian adalah kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan konseptual sebesar 27,84%, kesalahan prosedural sebesar 36,08%, dan kesalahan teknis sebesar 36,08%, sehingga kesalahan dominan terletak pada kesalahan prosedural dan teknik. Kesalahan dominan tersebut disebabkan oleh rendahnya kemampuan siswa dalam memahami maksud soal cerita dan menafsirkan informasi kontekstual ke dalam model matematika yang tepat. Selain itu, siswa belum terbiasa menyusun langkah penyelesaian secara sistematis, sehingga sering terjadi kekeliruan dalam memilih rumus, menerapkan prosedur, dan melakukan perhitungan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa analisis kesalahan berdasarkan teori Kastolan dapat memberikan gambaran yang jelas mengenai kesalahan siswa serta menjadi dasar bagi guru dalam merancang pembelajaran matematika yang kontekstual.