Rendahnya kemampuan berpikir kritis dan kolaborasi peserta didik pada materi sel volta dikarenakan pembelajaran yang masih berpusat pada pendidik, akibatnya kemampuan yang relevan dengan abad ke-21 belum berkembang secara optimal. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan (1) kemampuan berpikir kritis, (2) kemampuan kolaborasi, dan (3) respon peserta didik terhadap pembelajaran yang menggunakan model SCT dan model Ekspositori pada materi sel volta. Metode penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian yaitu peserta didik kelas XII-5 berjumlah 40 orang sebagai kelas eksperimen dan XII-6 berjumlah 39 orang sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes untuk kemampuan berpikir kritis dan teknik non-tes untuk kemampuan kolaborasi dan respon peserta didik. Hasil penelitian menggunakan uji-t tidak berpasangan menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, (2) terdapat perbedaan kemampuan kolaborasi peserta didik yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dan (3) model SCT mendapatkan respon yang sangat baik dan model Ekspositori mendapatkan respon yang baik dari peserta didik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan model SCT berbantuan Liveworksheet dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kolaborasi peserta didik.

Kata kunci: kemampuan berpikir kritis, kemampuan kolaborasi, model SCT,  Liveworksheet