Kemampuan literasi sains peserta didik di Indonesia masih berada di kategori rendah berdasarkan hasil Programme for International Student Assessment (PISA) 2022. Oleh karena itu, dibutuhkan media pembelajaran yang dapat membantu peserta didik dalam memahami konsep sains secara lebih menarik dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari penggunaan media pembelajaran berbasis Google Sites terhadap kemampuan literasi sains peserta didik dalam materi suhu dan kalor. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari kelas VII F sebagai kelas eksperimen dan kelas VII E sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 34 peserta didik. Data dikumpulkan melalui tes literasi sains dan angket respon peserta didik, sedangkan analisis data dilakukan dengan metode N-Gain dan uji Independen Sample T-test. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi sains peserta didik dalam kelas eksperimen meningkat secara signifikan dibandingkan dengan kelas kontrol. Nilai N-Gain pada kelas eksperimen mencapai 0,70 yang termasuk dalam kategori tinggi, sementara kelompok kontrol hanya 0,26 yang tergolong rendah. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga terdapat pengaruh siginifikan dari pemanfaatan media pembelajaran Google Sites terhadap keterampilan literasi sains peserta didik. Selain itu, respon peserta didik mengenai penggunaan media termasuk dalam kategori sangat baik. Oleh karena itu, media pembelajaran berbasis Google Sites terbukti memberikan pengaruh positif dalam meningkatkan keterampilan literasi sains peserta didik pada materi suhu dan kalor.