Pembelajaran di mata kuliah mikrobiologi memerlukan bahan ajar digital yang interaktif untuk mendukung pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Namun, buku ajar yang digunakan masih bersifat konvensional dan belum optimal mendukung pembelajaran saintifik. Pengembangan bahan ajar digital mikrobiologi dengan Contextual Learning with Web Development (CLWD) melalui evaluasi formatif Tessmer untuk menghasilkan bahan ajar digital mikrobiologi yang valid, praktis, dan efektif untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan analisis kebutuhan dan konteks pembelajaran, serta menilai tingkat validitas, kepraktisan, dan keefektifan bahan ajar digital mikrobiologi yang dikembangkan.
Metode penelitian yang digunakan adalah Educational Design Research (EDR) yang terdiri dari tahap pendahuluan, tahap pengembangan atau pembuatan prototipe, dan tahap penilaian. Pada tahap penilaian menggunakan evaluasi sumatif maka dilakukan alternatif yaitu evaluasi formatif dengan proses penilaian berkelanjutan yang bertujuan memberikan umpan balik langsung untuk memperbaiki dan menyesuaikan proses pembelajaran agar lebih efektif dalam mencapai tujuan. Evaluasi formatif Tessmer meliputi tahap pendahuluan, evaluasi diri, tinjauan ahli, uji perorangan, uji kelompok kecil, dan uji lapangan. Subjek penelitian terdiri atas 50 responden dan satu dosen dalam mengisi analisis kebutuhan, tiga validator, lima mahasiswa  untuk uji keterbacaan, tujuh mahasiswa untuk uji responden, 15 mahasiswa untuk validitas uji dan reabilitas butir soal, satu observer dan 15 mahasiswa yang sedang menempuh mata kuliah mikrobiologi untuk uji implementasi. Penelitian ini dilaksanakan di Program Studi Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin pada bulan September hingga Oktober 2025. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, wawancara, lembar validasi, lembar observasi, tes hasil belajar, dan Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) yang disusun berdasarkan enam indikator berpikir kritis Facione.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran mikrobiologi di Program Studi Tadris Biologi UIN Antasari memerlukan pengembangan buku ajar digital yang mampu mendukung pembelajaran mandiri serta melatihkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Kerangka konseptual dan teoretis yang dikembangkan dinyatakan sangat layak dengan persentase sebesar 88,3%. Hasil evaluasi formatif menunjukkan bahwa buku ajar digital memenuhi kriteria valid dengan persentase sebesar 82,5%, memiliki tingkat keterbacaan sebesar 91,0%, dan sangat praktis dengan persentase sebesar 83,6%. Instrumen penelitian juga memenuhi kriteria valid dan reliabel dengan koefisien Cronbach's Alpha sebesar 0,705 sehingga layak digunakan pada tahap implementasi. Hasil implementasi menunjukkan bahwa buku ajar digital mikrobiologi efektif dalam melatihkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa dengan nilai N-Gain 0,5 (kategori sedang). Keterlaksanaan penggunaan produk mencapai 92,5% dan ditunjang dengan keterampilan kolaborasi 90,0% yang keduanya berada pada kategori sangat terlaksana.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa buku ajar digital mikrobiologi yang dikembangkan melalui evaluasi formatif Tessmer memenuhi kriteria validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Produk ini mendukung Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dan melatih keterampilan berpikir kritis siswa. Buku ajar digital juga cocok digunakan sebagai bahan ajar alternatif di perguruan tinggi karena telah terbukti efektif dalam proses pembelajaran.