Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas model Project-Based Learning terintegrasi STEM (PjBL-STEM) berbantuan ChatGPT dalam meningkatkan literasi sains siswa pada materi ikatan kimia, dibandingkan dengan PjBL-STEM tanpa bantuan ChatGPT. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group. Subjek penelitian adalah 34 siswa kelas XI-B (kelas eksperimen) dan 35 siswa kelas XI-D (kelas kontrol) di SMAN 1 Mandastana Tahun Ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui tes literasi sains (pretest-posttest), angket respons siswa, dan lembar observasi, lalu dianalisis menggunakan N-gain dan uji Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan model PjBL-STEM berbantuan ChatGPT efektif meningkatkan literasi sains siswa dengan kategori sedang. Keterlaksanaan pembelajaran berkategori baik hingga sangat baik (84,55%–96,71%), dan respons siswa positif. Uji Mann-Whitney U menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelas (p < 0,001), dengan rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi. Siswa kelas eksperimen juga menunjukkan keterlibatan lebih aktif selama pembelajaran. Dengan demikian, PjBL-STEM berbantuan ChatGPT melalui proyek pemanfaatan sekam padi terbukti lebih efektif meningkatkan literasi sains siswa pada materi ikatan kimia.

Kata kunci: Arang Sekam Padi, ChatGPT, Efektivitas, Ikatan Kimia, Literasi Sains, PjBL-STEM