Kamil, Muhammad Fadhil (2026). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Pemecahan Masalah dan Kolaborasi Menggunakan Model PAHAM pada Muatan Matematika Kelas VI SDN Pasar Kamis 1. Skripsi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Dosen Pembimbing: Akhmad Riandy Agusta, M.Pd. Kata Kunci: Aktivitas Siswa, Berpikir Kritis, Pemecahan Masalah, Kolaborasi, Hasil Belajar. Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, keterampilan pemecahan masalah, keterampilan kolaborasi, serta hasil belajar siswa pada muatan Matematika kelas VI SDN Pasar Kamis 1. Kondisi ini menunjukkan perlunya solusi pembelajaran yang mampu mengaktifkan siswa secara menyeluruh dan bermakna. Model PAHAM dipilih sebagai alternatif untuk mengatasi permasalahan tersebut karena mengintegrasikan model Problem Based Learning (PBL), Numbered Heads Together (NHT), dan Teams Games Tournament (TGT). Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan aktivitas guru dalam melaksanakan pembelajaran serta menganalisis peningkatan aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, keterampilan pemecahan masalah, keterampilan kolaborasi, dan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Subjek peneliti ini adalah siswa VI SDN Pasar Kamis 1 dengan jumlah 30 orang pada semester 2 tahun ajaran 2025/2026. Data yang diambil merupakan data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas guru dan aktivitas siswa, sedangkan data kuantitatif diperoleh melalui pengukuran keterampilan berpikir kritis, keterampilan pemecahan masalah, keterampilan kolaborasi, serta hasil belajar siswa menggunakan asesmen formatif dan sumatif. Analisis data yang disajikan yaitu berupa deskripsi, tabel, dan grafik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru mengalami peningkatan dan mencapai kriteria sangat baik. Aktivitas siswa meningkat pada setiap pertemuan hingga mencapai kriteria sangat aktif. Keterampilan berpikir kritis siswa meningkat hingga mencapai kriteria sangat terampil. Keterampilan pemecahan masalah siswa meningkat hingga mencapai kriteria sangat terampil. Keterampilan kolaborasi siswa meningkat hingga mencapai kriteria sangat terampil. Selain itu, hasil belajar siswa mengalami peningkatan pada setiap pertemuan dan mencapai indikator ketuntasan belajar yang telah ditetapkan. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model PAHAM efektif dalam meningkatkan aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, keterampilan pemecahan masalah, keterampilan kolaborasi, dan hasil belajar siswa pada muatan Matematika kelas VI SDN Pasar Kamis 1. Model PAHAM dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran Matematika di sekolah dasar