Bahan ajar yang digunakan di sekolah dalam pembelajaran fisika masih belum memadai dikarenakan kurang menekankan dalam pemberian pengalaman secara langsung dalam melatihkan keterampilan terutama keterampilan proses sains (KPS). Hal ini menyebabkan peneliti tertarik untuk mengembangkan bahan ajar yang dapat mengatasi permasalahan tersebut, yaitu bahan ajar menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan tujuan khusus penelitian sebagai berikut: (1) mendeskripsikan validitas bahan ajar dengan model pembelajran inkuiri terbimbing ditinjau dari validitas RPP, materi ajar, LKPD, dan THB, (2) mendeskripsikan kepraktisan bahan ajar dengan model pembelajran inkuiri terbimbing ditinjau dari keterlaksanaan RPP, (3) mendeskripsikan efektivitas bahan ajar dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing ditinjau dari hasil belajar dan pencapaian KPS peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan yang mengacu pada model desain pengembangan Dick & Carey. Subjek ujicoba adalah peserta didik kelas XI IPA 1 SMAN 12 Banjarmasin dengan 23 peserta didik. Data diperoleh dari instrumen validasi bahan ajar, pengamatan keterlaksanaan RPP, THB, dan instrumen pengamatan KPS. Data dianalisis menggunakan rata-rata dan n-gain. Temuan hasil penelitian menunjukkan, (1) bahan ajar yang dikembangkan dinyatakan valid karena komponen  RPP, LKPD, materi ajar, dan THB dalam kriteria valid, (2) bahan ajar yang dikembangkan dinyatakan praktis karena keterlaksanaan RPP dalam kriteria praktis, dan (3) bahan ajar dinyatakan efektif karena peningkatan hasil belajar dan pencapaian KPS berdasarkan tes tertulis dalam kategori sedang dan hasil pengamatan KPS pada tiap indikator termasuk kategori sangat baik. Simpulan penelitian adalah bahan ajar model inkuiri terbimbing yang dikembangkan termasuk layak untuk melatihkan KPS peserta didik SMA.