ABSTRAK

Syifa, Novansa Fara. (2026). Meningkatkan Hasil Belajar Volume Balok Menggunakan Model PBL Dengan Kombinasi Pendekatan Saintifik dan TPACK pada Siswa Kelas VI SDN Masimpan, Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: Drs. Sunarno, M.Pd.

Kata Kunci : Hasil Belajar, Volume Balok, Problem Based Learning (PBL)  

                     Pendekatan Sintifik dan TPACK

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas VI SDN Masimpan pada mata pelajaran Matematika, khususnya materi volume balok. Rendahnya hasil belajar disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih didominasi oleh guru, bersifat satu arah, serta kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat aktif dalam memecahkan permasalahan kontekstual. Sehingga siswa kurang memahami konsep matematika secara mendalam dan mengalami kesulitan dalam menerapkan konsep dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, diperlukan suatu model pembelajaran yang mampu mendorong keterlibatan aktif siswa serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan peningkatan hasil belajar melalui penerapan model PBL yang dikombinasikan dengan pendekatan saintifik dan TPACK pada materi volume balok.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SDN Masimpan tahun ajaran 2025/2026 berjumlah 10 orang yaitu 3 orang laki-laki dan 7 orang perempuan. Data yang dikumpulkan meliputi data kualitatif berupa hasil observasi aktivitas guru dan aktivitas siswa saat pembelajaran, dan data kuantitatif berupa hasil tes belajar siswa pada setiap akhir siklus. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif dengan menggunakan persentase dan indikator ketuntasan klasikal.

Hasil penelitian menunjukkan aktivitas guru pada siklus I dan siklus II pada kriteria “sangat baik”. Aktivitas siswa meningkat dari kriteria “cukup aktif” menjadi “sangat aktif”, dan hasil belajar juga menunjukkan peningkatan yang signifikan, ditandai dengan meningkatnya nilai rata-rata kelas serta tercapainya ketuntasan belajar secara klasikal. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL yang dikombinasikan dengan pendekatan saintifik dan TPACK efektif meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, serta hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika materi volume balok di kelas VI SDN Masimpan.Oleh karena itu, model ini direkomendasikan untuk digunakan oleh guru sebagai alternatif pembelajaran matematika yang mampu menciptakan suasana belajar yang aktif, bermakna, dan berorientasi pada pemecahan masalah, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.