Rendahnya keterampilan pemecahan masalah peserta didik masih menjadi 

permasalahan dalam pembelajaran fisika, khususnya pada materi energi terbarukan 

yang memerlukan kemampuan berpikir kritis dan analitis. Penelitian ini bertujuan 

untuk menganalisis pengaruh e-modul ajar terintegrasi STEM (Science, 

Technology, Engineering, and Mathematics) terhadap keterampilan pemecahan 

masalah peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment

dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah 

seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 7 Banjarmasin yang terdiri atas sebelas 

kelas. Sampel dipilih menggunakan teknik cluster random sampling, yaitu kelas X-

D sebagai kelas eksperimen dan kelas X-C sebagai kelas kontrol, masing-masing 

berjumlah 30 peserta didik yang memiliki kemampuan awal yang relatif sama.

Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, wawancara, dan tes 

hasil belajar berbasis keterampilan pemecahan masalah. Hasil penelitian 

menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas 

kontrol sebesar 0,000 yang berati ????0 ditolak ???????? diterima. Penggunaan e-modul ajar 

terintegrasi STEM memberikan pengaruh sebesar 1,982 dengan kategori tinggi 

berdasarkan nilai effect size. Peningkatan keterampilan pemecahan masalah peserta 

didik dengan rata-rata sebesar 95,700 berada pada kategori sangat baik. Dengan 

demikian, e-modul ajar terintegrasi STEM berpengaruh dalam meningkatkan

keterampilan pemecahan masalah peserta didik pada materi energi terbarukan.

Kata kunci: E-modul, energi terbarukan, keterampilan pemecahan masalah, STEM