Afandi, Arif. Efektivitas Project Based Learning dengan AI Corrective Feedback terhadap Perbaikan Gerak Serial Beladiri dan Kemandirian Siswa SMK.Pembimbing: (I) Dr. Nurdiansyah, M. Pd., (II) Dr. Mashud, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci: Project Based Learning, AI Corrective Feedback, Gerak Serial, Kemandirian Belajar, Pencak Silat.

Penelitian ini bertujuan mengatasi rendahnya ketuntasan gerak serial pencak silat siswa SMK akibat pembelajaran satu arah melalui pengujian efektivitas model Project Based Learning (PjBL) berbantuan AI corrective feedback (Gemini) terhadap performa gerak dan kemandirian belajar siswa Fase F SMKN 1 Sungai Pinang. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen dengan Time Series Design (O1 - O8) pada 15 siswa kelas XI TKRO yang diambil melalui teknik total sampling. Data dikumpulkan menggunakan rubrik penilaian performa gerak dan angket kemandirian belajar, kemudian dianalisis dengan uji Friedman, Wilcoxon, N-Gain score, serta korelasi Spearman. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan performa gerak yang signifikan dan merata (p < 0,001), dengan lonjakan nilai rata-rata dari fase baseline (46,41) ke fase treatment (84,85), dan mencapai puncaknya pada observasi akhir (93,60). Perolehan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,717 mengindikasikan tingkat efektivitas intervensi yang tinggi. Setelah perlakuan, kemandirian belajar siswa berada pada kategori mandiri (80%) dan sangat mandiri (20%). Meskipun demikian, uji Spearman menunjukkan tidak ada hubungan signifikan secara statistik antara tingkat kemandirian belajar dengan performa akhir gerak pencak silat siswa (p = 0,605 > 0,05; r = 0,145). Disimpulkan bahwa penerapan model PjBL berbantuan AI corrective feedback sangat efektif meningkatkan performa gerak serial pencak silat siswa SMK secara signifikan dan merata, walaupun kemandirian belajar yang terbentuk tidak menunjukkan hubungan korelatif langsung terhadap hasil capaian performa gerak fisik tersebut.