Kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam topik laju reaksi masih rendah karena belajar masih bergantung pada guru dan memanfaatkan bahan ajar cetak yang kurang menarik serta tidak interaktif. Kondisi tersebut menyebabkan peserta didik kurang aktif berpartisipasi dalam kegiatan belajar dan mengalami kesulitan dalam menelaah informasi, menentukan masalah serta menetapkan solusi yang tepat. Penelitian ini bertujuan mengembangkan e-modul dengan model Problem Based Learning (PBL) dan terintegrasi dengan pengetahuan teknologi, pedagogi, serta konten (TPACK) agar kemampuan berpikir kritis peserta didik meningkat. Subjek penelitian ini terdiri dari 5 orang validator dan 30 peserta didik kelas XI-3 SMAN 4 Banjarmasin. Penelitian ini merupakan penelitian Research & Development (R&D) menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Pengumpulan data melalui lembar validasi, angket kepraktisan, observasi, serta pre-test dan post-test. Penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dibuat memiliki tingkat validitas 98%, yang artinya sangat valid. Selain itu, e-modul tersebut sangat praktis dengan tingkat kepraktisan mencapai 92,55%. E-modul ini juga efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik, dengan nilai N-Gain sebesar 0,86, yang termasuk dalam kategori tinggi. Oleh karena itu, e-modul yang berbasis PBL dan terintegrasi TPACK cocok digunakan sebagai bahan ajar yang inovatif dalam proses belajar mengajar kimia.