ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Gaya Mengajar Komando terhadap peningkatan keterampilan melempar dan menangkap siswa kelas V di SDN Bahungin. Penelitian ini menggunakan desain pra-eksperimen dengan pendekatan one-group pretest-posttest. Partisipan penelitian terdiri dari satu kelas siswa kelas V yang dipilih melalui teknik total sampling. Data dikumpulkan menggunakan instrumen penilaian unjuk kerja yang mengukur keterampilan melempar dan menangkap siswa sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) penerapan Gaya Mengajar Komando. Perlakuan diberikan dalam empat pertemuan pembelajaran. Selama proses pembelajaran, guru memberikan instruksi yang jelas, mendemonstrasikan teknik yang benar, mengawasi latihan siswa, serta memberikan umpan balik segera untuk meningkatkan kinerja motorik mereka. Data yang terkumpul dianalisis menggunakanstatistikdeskriptif,ujinormalitas,danujihipotesismenggunakanPairedSample t-test atau Wilcoxon Signed Rank Test, bergantung pada distribusi data. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada keterampilan melempar dan menangkap siswa setelah penerapan Gaya Mengajar Komando. Skor posttest lebih tinggi dibandingkan skor pretest, yang mengindikasikan bahwa model pembelajaran tersebut efektif dalam meningkatkan keterampilan motorik manipulatif, koordinasi mata-tangan, akurasi gerakan, kepercayaan diri, dan partisipasi aktif siswa selama pembelajaran Pendidikan Jasmani. Sebagai kesimpulan, Gaya Mengajar Komando memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan keterampilan melempar dan menangkap siswa kelas V. Oleh karena itu, model pengajaran ini direkomendasikan sebagai pendekatan instruksional yang efektif bagi guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) untuk meningkatkan keterampilan gerak dasar dan hasil belajar siswa.

ABSTRACT

This study aimed to determine the effect of the Command Teaching Style on improving the throwingandcatchingskillsoffifth-gradestudentsatSDNBahungin.Theresearchemployed a pre-experimental design using a one-group pretest-posttest approach. The participants consisted of one class of fifth-grade students selected through total sampling. Data were collected using a performance assessment instrument that measured students' throwing and catching skills before (pretest) and after (posttest) the implementation of the Command Teaching Style. The treatment was conducted in four instructional meetings. During the learning process, the teacherprovided clearinstructions, demonstrated thecorrect techniques, supervised students' practice, and gave immediate feedback to improve their motor performance. The collected data were analyzed using descriptive statistics, normality testing, andhypothesistestingwiththePairedSamplet-testorWilcoxonSignedRankTest,depending on the distribution of the data. The findings indicated a significant improvement in students' throwing and catching skills after the implementation of the Command Teaching Style. The posttest scores were higher than the pretest scores, indicating that the learning model effectively enhanced students' manipulative motor skills, hand-eye coordination, movement accuracy, confidence, and active participation during physical education learning. In conclusion, the Command Teaching Style has a positive and significant effect on improving the throwing and catching skills of fifth-grade students. Therefore, this teaching model is recommendedasaneffectiveinstructionalapproachforPhysicalEducation,Sports,andHealth (PJOK) teachers to improve students' fundamental movement skills and learning outcomes.