ABSTRAK

Rifani, Muhammad (2019). Meningkatkan Aktivitas Belajar Volume Bangun Ruang MenggunakanModel Discovery Learning Kombinasi dengan Explicit Instruction dan Talking Stick pada Siswa Kelas V SDN Antasan Senor Kabupaten Banjar. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu     Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Dosen Pembimbing: Prof. Drs. Ahmad Suriansyah, M.Pd., Ph.D.

Kata Kunci : Aktivitas Belajar Siswa, Volume Bangun Ruang, Model Discovery Learning, Explicit Instruction, dan Talking Stick.

Berdasarkan  hasil wawancara dengan guru kelas V di SDN Antasan Senor, diperoleh informasi bahwa siswa kelas tersebut mengalami permasalahan rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi volume bangun ruang. Hal tersebut disebabkan oleh pembelajaran satu arah dan pembelajaran tidak memberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat aktif dalam belajar. Upaya untuk mengatasi masalah tersebut yaitu dengan menerapkan model Discovery Learning kombinasi dengan Explicit Instruction dan Talking Stick. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis aktivitas guru, peningkatan aktivitas siswa, dan peningkatan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas, yang dilaksanakan dengan empat kali pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa siswa kelas V SDN Antasan Senor yang berjumlah 13 orang siswa semester II tahun ajaran 2018/2019. Jenis data pada penelitian ini yaitu data kualitatif dan kuantitatif yang diperoleh dari hasil observasi aktivitas guru dan siswa serta tes hasil belajar siswa. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif yang disajikan dalam bentuk tabel dan grafik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas aktivitas guru dari pertemuan I sampai pertemuan IV meningkat dari persentase  79%, 86%, 93% sampai 96%. Aktivitas siswa dari pertemuan 1 sampai pertemuan IV meningkat dengan ketuntasan klasikal dari persentase 46% dengan kriteria “kurang aktif”, 69% dengan kriteria “aktif”, 77% dengan kriteria “sangat aktif” sampai 92% dengan kriteria “sangat aktif”. Ketuntasan klasikal hasil belajar siswa dari pertemuan 1 sampai pertemuan IV meningkat dari persentase 54%, 69%, 77% sampai 92%.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa aktivitas guru terlaksana sangat baik, aktivitas siswa sudah sangat aktif dan hasil belajar telah mencapai ketuntasan secara individu dan klasikal. Disarankan dengan penggunaan kombinasi menerapkan model Discovery Learning kombinasi dengan Explicit Instruction dan Talking Stick tersebut dapat dijadikan salah satu alternatif dalamm meningkatkan aktivitas siswa yang berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa.