DIGITAL LIBRARY
| JUDUL | : | Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini Aspek Pengembangan Seni Mencetak Dengan Bahan Alam Melalui Kombinasi Model Pembelajaran Picture and Picture, Demonstration dan Explicit Instruction Pada Kelompok B1 TK Putra II Banjarmasin | |
| PENGARANG | : | ERMA AULIA FATIMAH | |
| PENERBIT | : | UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT | |
| TANGGAL | : | 2019-12-30 |
Kata Kunci: Meningkatkan Kreativitas Anak, Mencetak, Model Picture and Picture, Demonstration dan Explicit Instruction.
Pengalaman seni merupakan bagian khusus bagi Anak Usia Dini dimana mereka memiliki kesempatan untuk bekerja dengan berbagai jenis bahan dan berbagai macam teknik dalam mengekspesikan kreativitas mereka sendiri. Pengembangan seni pada anak yang dapat memicu kreativitas anak dimana materi yang dapat dikenalkan kepada anak usia dini tentang seni adalah salah satunya yang berhubungan dengan mencetak. Akan tetapi, permasalahan yang terjadi di TK PUTRA II yaitu anak-anak usia dini masih belum kreatif dalam kegiatan seni mencetak, masih mengikuti instruksi dari pendidik sehingga kemampuan (capaian anak) dalam berkreasi pada pengembangan seni mencetak masih sangat rendah. Oleh karena itu, dengan kombinasi model pembelajaran akan membuat kegiatan pembelajaran akan menjadi lebih menarik minat anak.
Jenis penelitian ini termasuk jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research (CAR) dengan dua siklus, setiap siklus dilaksanakan dua kali pertemuan pada Kelompok B1 TK PUTRA II dengan jumlah anak 20 orang.. Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan pendekatan Kualitatif, pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi aktivitas guru, aktivitas anak dan hasil peningkatan kreativitas anak dalam aspek seni mencetak dengan bahan alam.
Hasil penelitian meningkatkan kreativitas anak melalui pengembangan aspek seni mencetak dengan bahan alam menggunakan kombinasi model Picture and Picture, Demonstration, dan Explicit instruction pada Kelompok B1 TK PUTRA II Banjarmasin yang dilakukan dapat meningkat, hal ini dapat dilihat pada Aktivitas guru memperoleh kategori Sangat baik, Aktivitas Anak terjadi peningkatan aktivitas anak dengan kategori Sangat Aktif, Hasil peningkatan kreativitas anak secara individual dikatakan berhasil yaitu mendapat kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan Berkembang Sangat Baik (BSB). Kemudian Kemudian secara klasikal hasil peningkatan kreativitas anak yaitu mendapat kategori Berkembang Sangat Baik (BSB)
| NO | DOWNLOAD LINK |
| 1 | FILE 1 |
File secara keseluruhan dapat di unduh DISINI