ABSTRAK

Fitriani, Lamsia Noor. 2019. Pembelajaran Menulis Teks Cerita Fantasi Peserta Didik Kelas VII-E SMPN 7 Banjarmasin. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing (I) Dr. Moh Fatah Yasin, M.Pd.,  (II) Dewi Alfianti, M.Pd.

Kata kunci: pembelajaran, menulis, teks cerita fantasi

Pembelajaran bahasa Indonesia di dalamnya terdapat empat aspek keterampilan berbahasa yaitu menyimak, berbicara, membaca dan menulis. Menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang harus dikuasai setiap peserta didik dalam proses pembelajaran. Pembelajaran bahasa Indonesia di SMP/MTs berdasarkan Kurikulum 2013 menekankan pada pembelajaran berbasis teks. Pembelajaran berbasis teks dalam mata pelajaran bahasa Indonesia lebih menekankan pada peserta didik untuk memahami berbagai jenis teks dan menuntut peserta didik untuk mahir menulis. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui proses pembelajaran menulis teks cerita fantasi peserta didik kelas VII-E SMPN 7 Banjarmasin.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Metode yang digunakan ialah metode deskriptif dan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dalam penelitian ini berupa rancangan pelaksanaan pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013 yang dibuat oleh pendidik dan proses pembelajaran menulis teks cerita fantasi peserta didik. Sumber data penelitian ini adalah pendidik dan peserta didik kelas VII-E SMPN 7 Banjarmasin yang berjumlah 30 orang. Teknik analisis data dengan tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data dan kesimpulan.

Hasil penelitian ini mendeskripsikan proses pembelajaran menulis teks cerita fantasi di sekolah. Dalam proses pembelajaran tersebut ada dua tahapan di antaranya perencanaan dan tahapan proses pembelajaran menulis cerita fantasi. Kegiatan perencanaan rancangan RPP sesuai dengan Kurikulum 2013. Komponen pada proses pembelajarannya terdapat tiga yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Pembelajaran dilakukan sesuai dengan perencanaan, tetapi tidak ada penilaian aspek sikap dari pendidik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran menulis teks cerita fantasi sesuai dengan perencanaan. Namun, proses pembelajaran belum sepenuhnya dinyatakan berhasil karena tidak ada ranah penilaian aspek sikap.