ABSTRAK

Anggraini, Leni Vera. 2018. Meningkatkan Pembelajaran IPA Materi Proses Pembentukan Tanah dan Jenis-jenis Tanah dengan menggunakan kombinasi model Inkuiri Terbimbing, Numbered Head Together (NHT), dan Example Non Example pada Siswa Kelas V SDN 1 Cempaka Banjarbaru. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing            Drs. Radiansyah,M.Pd

Kata Kunci     : Pembelajaran IPA, Proses Pembentukan Tanah dan Jenis-Jenis

Tanah, Inkuiri Terbimbing, Numbered Head Together (NHT)dan Example Non Example

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya pembelajaran IPA pada pada siswa kelas V SDN 1 Cempaka Banjarbaru materi Proses Pembentukan Tanah dan Jenis-Jenis Tanah hal ini karena proses pembelajaran yang monoton dan materi yang bersifat abstrak. Permasalahan ini yang mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa yang disebabkan karena guru tidak  menggunakan model dan media pembelajaran selama proses pembelajaran berlangsung sehingga pembelajaran menjadi monoton. Selain itu, lemahnya siswa dalam mengingat dan memahami materi pembelajaran yang dijelaskan oleh gurumenyebabkan, sehingga memperoleh hasil belajar kurang dari kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 75. Upaya yang dilakukan adalah menggunakan kombinasi model inkuiri terbimbing, numbered head together (NHT) dan example non example. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa materi proses pembentukan tanah dan jenis-jenis tanah pada siswa kelas V SDN 1 Cempaka Banjarbaru.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing siklus terdiri atas 2 pertemuan. Setting penelitian siswa kelas V SDN 1 Cempaka Banjarbaru dengan jumlah siswa 17 orang pada semester 2 tahun ajaran 2017/2018. Teknis analisis, yaitu analisis data kualitatif dan data kuantitatif. 

Hasil observasi aktivitas guru terjadi peningkatan pada siklus I dan siklus II dengan kategori sangat baik. Hasil observasi aktivitas siswa terjadi peningkatan pada siklus I pertemuan 1 siswa yang aktif dan aktif mencapai 60,5% kemudian meningkat pada siklus I pertemuan 2 menjadi 77,2%. Pada siklus II pertemuan 1 siswa yang sangat aktif dan sangat aktif mencapai 86,5% dan siklus II pertemuan 2 mencapai 94,1%. Hasil belajar pada siklus I pertemuan 1 dengan ketuntasan klasikal 30% dan pada siklus I pertemuan 2 menjadi 59%, kemudian meningkat pada siklus II pertemuan 1 dengan ketuntasan klasikal 82,3% dilanjutkan  pada siklus II pertemuan 2 dengan ketuntasan klasikal mencapai 94%.

Kesimpulan hasil penelitian ini adalah kombinasi model inkuiri terbimbing, numbered head together (NHT) dan example non example dapat meninngkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa pada materi proses pembentukan tanah dan jenis-jenis tanah. Disarankan kombinasi model Inkuiri Terbimbing, Numbered Head Together dan Example Non Example dapat dijadikan sebagai masukan tentang model pembelajaran yang efektif dan inovatif untuk meningkatkan aktivitas guru, siswa dan hasil belajar siswa.