Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, keterampilan berpikir kritis, kerjasama dan hasil belajar siswa. Hal ini disebabkan pembelajaran yang dilakukan masih berpusat pada guru (teacher center) pembelajaran yang bersifat abstrak, siswa terbiasa belajar secara individu, pembelajaran kurang bermakna. Upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi yaitu dengan menggunakan model “BENING” dan Media TTS. Tujuan penelitian inni adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis peningkatan aktivitas, keterampilan berpikir kritis, kerjasama dan hasil belajar siswa pada kelas V setelah mengikuti pembelajaran IPS.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan. Setting penelitian yaitu siswa kelas V SDN Hilir Mesjid Barito Kuala yang berjumlah 13 orang. Jenis penelitian yang digunakan adalah data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data dengan observasi pada aktivitas guru, aktivitas, keterampilan berpikir kritis kerjasama siswa dan ter tertulis pada hasil belajar siswa. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif analisis cross tabulasi yang dijabarkan dalam bentuk tabel, grafik dan diinterpretasikan dalam bentuk presentase.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan I  mendapatkan skor 21 meningkat pada pertemuan III mendapatkan skor 27 dengan kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas siwa pada pertemuan I sebesar 54% meningkat pada pertemuan III sebesar 92% dengan kriteria “Sebagian Terbesar Siswa Aktif”. Keterampilan Berpikir Kritis siwa pada pertemuan I sebesar 36% meningkat pada pertemuan III sebesar 85% dengan kriteria “Sebagian Terbesar Siswa Berpikir Kritis”. Kerjasama siswa pada pertemuan I sebesar 38% meningkat pada pertemuan III sebesar 92% dengan kriteria “Sebagian Terbesar Siswa Bekerjasama”. Adapun klasikal hasil belajar siswa pertemuan I sampai pertemuan III meningkat.

Berdasarkan penelitian dapat disimpulkan bahwa menggunakan model “BENING” dan media TTS dapat meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis, kerjasama dan hasil belajar siswa. Adapun saran dalam penggunaan model tersebut sebagai alternatif dalam meningkatkan aktivitas guru, aktivitas, keterampilan berpikir kritis, kerjasama dan hasil belajar siswa.