Permasalahan academic burnout yang ada di sekolah dapat berdampak pada kondisi psikologis peserta didik dalam menjalani proses akademik dan menghambat tugas perkembangannya. Academic burnout merupakan perasaan lelah yang timbul baik secara fisik maupun emosional karena tuntutan studi, memiliki sikap sinis dengan tugas akademik dan adanya perasaan tidak kompeten sebagai peserta didik. Kondisi ini ditemukan pada peserta didik yang memiliki tingkat academic burnout sangat tinggi. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan gambaran academic burnout pada peserta didik sebelum dan setelah pelaksanaan layanan konseling kelompok dengan pendekatan mindfulness serta menganalisis keefektifan layanan konseling kelompok dengan pendekatan mindfulness untuk mereduksi academic burnout pada peserta didik kelas XI SMAN 13 Banjarmasin.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dalam desain intac-group comparison. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 13 Banjarmasin. Jumlah populasi dalam penelitian ini berjumlah 227 peserta didik dan sampel dalam penelitian ini diperoleh dari angket academic burnout dengan menggunakan teknik penarikan sample purposive yang berjumlah 10 peserta didik dan dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa berdasarkan pengujian data dengan menggunakan rumus uji independent sample t-test menunjukkan hasil asymp.sig (2-tailed) adalah 0,002 < 0,05, maka Ha diterima dan Ho ditolak. Dapat disimpulkan bahwa layanan konseling kelompok dengan pendekatan mindfulness efektif untuk mereduksi academic burnout pada peserta didik kelas XI SMAN 13 Banjarmasin. Saran bagi peneliti selanjutnya, dapat menyikapi penelitian ini dalam situasi dan kondisi yang berbeda, serta mengenali kelebihan dan kekurangan dalam penerapan pendekatan mindfulness.