Fadillah, Rizvi. 2024. Meningkatkan Kedisiplinan, Aktivitas, Dan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Menggunakan Model Proses dan Media Geoboard Pada Muatan Matematika Kelas V Di Sdn Sungai Lakum 1. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat. Dosen Pembimbing Fathul Jannah, M.Pd.

Kata Kunci: Kedisiplinan, Aktivitas, Hasil Belajar, Model PROSES

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, kedisiplinan, dan hasil belajar peserta didik dalam mengikuti pembelajaran, pembelajaran cenderung membosankan dan satu arah yang dapat mempengaruhi aktivitas, kedsiplinan, dan hasil belajar peserta didik. Hal tersebut dikarenakan peserta didik belum terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menggunakan model PROSES dan media Geoboard, model ini merupakan kombinasi dari model PBL, STAD ,dan Examples non Examples. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas pendidik serta menganalisis peningkatan aktivitas, kedisiplinan, dan hasil belajar peserta didik.

Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3 pertemuan. Objek penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN Sungai Lakum 1 dengan jumlah 19 orang peserta didik pada semester II tahun ajaran 2023/2024. Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas pendidik dan aktivitas peserta didik sedangkan data kuantitatif diperoleh melalui teknik pengukuran dengan tes tertulis secara kelompok dan individu. Analisis data dengan teknik deskriptif analisis yang disajikan dalam bentuk tabel dan grafik.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas pendidik pada pertemuan I memperoleh skor 16 dengan kriteria “Baik” meningkat disetiap pertemuan hingga mencapai skor 22 dengan kriteria “Sangat Baik” pada pertemuan III. Aktivitas peserta didik pada pertemuan I mencapai 37% dengan kriteria “Sangat Sedikit Peserta Didik Aktif” meningkat pada pertemuan III menjadi 84% mencapai kriteria “Hampir Seluruh Peserta Didik Sangat Aktif”. Keidisiplinan peserta didik pada pertemuan I mencapai 42% dengan kriteria “Sangat Sedikit Peserta Didik Disiplin” meningkat pada pertemuan III menjadi 89% mencapai kriteria “Hampir Seluruh Peserta Didik Sangat Disiplin”. Hasil belajar peserta didik pada pertemuan I mencapai 46% dengan kriteria “Tidak Tuntas” meningkat pada pertemuan III menjadi 98% mencapai kriteria “Tuntas”. Media Geoboard juga digunakan untuk mendukung penerapan model PROSES, yang membantu dalam visualisasi konsep-konsep matematika dan meningkatkan keterlibatan peserta didik.

Dapat disimpulkan bahwa model PROSES dan penggunaan media Geoboard efektif dalam meningkatkan aktivitas, kedisiplinan, dan hasil belajar peserta didik dalam matematika. Penelitian ini memberikan kontribusi penting sebagai referensi bagi praktisi pendidikan untuk meningkatkan pembelajaran matematika.Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model PROSES dan media Geoboard dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada muatan matematika. Adapun saran yang dapat diberikan bahwa penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi ataupun alternatif dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada muatan matematika.