ABSTRAK

Kiftiah, Miftahul (2024) Meningkatkan Aktivitas dan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran BALOGO Pada Muatan Matematika di Kelas IV SDN Sungai Gula 1. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing: Prof. Drs. Ahmad Suriansyah, M.Pd., Ph.D

Kata Kunci: Aktivitas Belajar, Motivasi Belajar, BALOGO.

            Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan motivasi belajar siswa. Hal tersebut disebabkan oleh pembelajaran yang bersifat satu arah, pembelajaran kurang menarik, kurang menyenangkan, serta kurang bermakna bagi siswa, dan pembelajaran yang tidak menekankan pada sikap berfikir kritis. Upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model BALOGO (Problem Based Learning, Numbered Head Together, dan Snowball Throwing) dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, meningkatkan aktivitas siswa, motivasi belajar siswa, dan hasil belajar siswa.

            Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Subjek Penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Sungai Gula 1 yang berjumlah 13 orang siswa terdiri dari 7 orang siswa laki-laki dan 6 orang siswa perempuan, pada semester II tahun ajaran 2023/2024. Data yang diambil merupakan data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas guru, aktivitas siswa dan motivasi belajar siswa, kemudian menggunakan data kuantitatif untuk hasil belajar siswa yang diperoleh melalui tes tertulis secara kelompok dan individu. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik deskriptif analisis dan cross tabulasi dijabarkan dengan tabel, grafik dan interpretasi dengan persentase.

            Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan I memperoleh skor 25, pertemuan II memperoleh skor 31, pertemuan III memperoleh skor 39 dan pertemuan IV memperoleh skor 44. Aktivitas siswa pada pertemuan I memperoleh persentase 53,85%, pertemuan II memperoleh persentase 61,54%, pertemuan III memperoleh persentase 76,92% dan pertemuan IV memperoleh persentase 100,00%. Motivasi belajar siswa pada pertemuan I memperoleh persentase 46,16%, pertemuan II memperoleh persentase 69,23%, pertemuan III memperoleh persentase 84,62% dan pertemuan IV memperoleh persentase 100,00%. Untuk ketuntasan klasikal hasil belajar siswa pada pertemuan II memperoleh persentase 30,77%, pertemuan II memperoleh persentase 61,54%, pertemuan III memperoleh persentase 84,62% dan pertemuan IV memperoleh persentase 100,00%.

            Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model BALOGO dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, motivasi dan hasil belajar siswa. Saran yang dikemukakan peneliti yaitu penggunaan model tersebut dapat menjadi alternatif guru untuk memperbaiki proses pembelajaran guna meningkatkan aktivitas dan motivasi belajar siswa pada materi pecahan, atau pada materi pembelajaran lainnya.