Mubasysyiroh. 2024. “Mengembangkan Kemampuan Bahasa Anak Dalam Mengenal Huruf Melalui Kombinasi Model Problem Based Learning Dengan Metode Bercerita Dan Media Kartu Bergambar Di Kelompok B Tk Islam Khadijah Plus Banjarmasin” Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin Pembimbing Dr. Novitawati, S.Pd., M.Pd

.Kata Kunci:    Bahasa, model Problem Based Learning, metode bercerita dan media kartu bergambar

Permasalahan dalam penelitian ini adalah aktivitas dan kemampuan bahasa anak belum berkembang maksimal, hal ini disebabkan ketika kegiatan pembelajaran dimulai anak sering tidak fokus dan melakukan aktivitas yang lain diluar pembelajaran sehingga tidak memperhatikan guru di depan kelas. Upaya pemecahan masalah ini menggunakan model Problem Based Learning menggunakan metode bercerita dengan media kartu bergambar. Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas anak dan menganalisis hasil perkembangan bahasa anak.

Penelitian ini dilaksanakan pada 10 orang anak di kelompok B2 di TK Islam Khadijah Plus Banjarmasin dengan menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Pada setiap pertemuan dilakukan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah rubrik dan lembar observasi aktivitas guru, aktivitas anak dan hasil capaian perkembangan bahasa anak dalam mengenal huruf. Indikator keberhasilan yaitu pada aktivitas guru memperoleh kriteria “sangat baik”, aktivitas anak mencapai kriteria seluruh anak “aktif” serta hasil perkembangan bahasa anak dalam mengenal huruf mencapai kriteria “berkembang sangat baik” (BSB).

Hasil temuan menunjukkan aktivitas guru meningkat dari pertemuan 1 dengan kriteria “Cukup Baik” dan pada pertemuan 2,3 dan 4 mengalami peningkatan menjadi “Sangat Baik”. Aktivitas anak secara klasikal pada awal pertemuan 1 mendapatkan presentase 50% dengan kriteria “Sebagian Kecil Anak Aktif” dan mengalami peningkatan pada pertemuan 2 mendapatkan presentase 60% dengan kriteria “Sebagian Kecil Anak Aktif” dan pada pertemuan 3 menjadi 80% dengan kriteria "Sebagian Besar Anak Aktif” lalu pada pertemuan 4 telah mencapai kreteria "Seluruh Anak Aktif" dengan presentase 90% . Untuk hasil perkembangan anak secara klasikal pada awal pertemuan 50% dengan kriteria Mulai Berkembang (MB) mengelamai peningkatan pada pertemuan 2 menjadi 60% dengan kriteria Mulai Berkembang (MB) dan mengalami peningkatan dengan persentase 80% dengan kriteria Berkembang Sesuai Harapan (BSH) pada pertemuan ke 3 lalu mencapai persentase 90% pada pertemuan 4 dengan kriteria Berkembang Sangat Baik (BSB).

Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan aktivitas guru, aktivitas anak, dan kemampuan bahasa dalam mengenal huruf melalui kombinasi model Problem Based Learning menggunakan metode bercerita dan media kartu bergambar pada anak kelompok B2 TK Islam Khadijah Plus Banjarmasin dinyatakan berhasil.