Yunita, Nisa. (2024). Meningkatkan Aktivitas, Kerja Sama, Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Muatan Matematika Menggunakan Model “BE SMART” Pada Siswa Kelas V Di SDN Mawar 7 Banjarmasin. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: Celia Cinantya, S.Kom., M.Pd.

Kata Kunci: Aktivitas, Kerja Sama, Kemampuan Berpikir Kritis, Hasil Belajar, BE SMART

   Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, kerja sama, kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Hal ini disebabkan oleh pembelajaran kurang bermakna, pembelajaran bersifat satu arah, penggunaan model pembelajaran yang belum tepat untuk merangsang berpikir kritis dan penggunaan media kurang variatif. Upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasinya yaitu dengan menggunakan model “BE SMART”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis peningkatan aktivitas, kerja sama, kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada kelas V setelah mengikuti pembelajaran Matematika.

   Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Setting penelitian yaitu SDN Mawar 7 Banjarmasin pada siswa kelas V yang berjumlah 22 orang. Jenis penelitian yang digunakan adalah data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data dengan observasi pada aktivitas guru, aktivitas siswa, kerja sama, kemampuan berpikir kritis dan tes tertulis pada hasil belajar siswa. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik deskriptif analisis dan cross tabulasi yang dijabarkan dalam bentuk tabel, grafik dan diinterpretasikan dalam bentuk persentase.

   Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan I mendapat skor 24 meningkat pada pertemuan IV mendapat skor 31 dengan kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas siswa pada pertemuan I sebesar 45% meningkat pada pertemuan IV sebesar 95% dengan kriteria “Seluruh Siswa Aktif”. Kerja sama siswa pada pertemuan I sebesar 45% meningkat pada pertemuan IV sebesar 95% dengan kriteria “Seluruh Siswa Bekerja Sama”. Kemampuan berpikir kritis siswa pada pertemuan I sebesar 41% meningkat pada pertemuan IV sebesar 95% dengan kriteria “Seluruh Siswa Kritis”. Adapun ketuntasan klasikal hasil belajar siswa pertemuan I sampai pertemuan IV meningkat.

   Berdasarkan penelitian dapat disimpulkan bahwa menggunakan model “BE SMART” dapat meningkatkan aktivitas, kerja sama, kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Adapun saran dalam penggunaan model tersebut sebagai alternatif dalam meningkatkan aktivitas guru, akivitas siswa, kerja sama, kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar.