Permasalahan pada penelitian ini adalah motivasi anak dalam proses pembelajaran masih rendah anak malas dalam mengerjakan tugas yang diberikan, kurangnya daya konsentrasi terhadap pembelajaran, anak tidak termotivasi untuk bisa belajar mandiri memecahkan masalah dalam kehidupannya sehari-hari yang mengakibatkan anak banyak yang tidak terlibat aktif pada proses pembelajaran. Upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan model SEMAR dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis motivasi,aktivitas,dan menganalisis hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan dengan empat kali pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas VB SDN-SN Sungai Miai 5 Kecamatan Banjarmasin Utara Kota Banjarmasin tahun pelajaran 2023/2024, jumlah siswa sebanyak 34. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif, melalui observasi aktivitas guru dan siswa serta data kuantitatif diperoleh melalui teknik pengukuran dengan tes tertulis secara individu. Analisis data yang digunakan kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian ini memperlihatkan bahwa aktivitas guru sudah mencapai skor 93,75 dengan kriteria “Sangat Baik”. Motivasi siswa telah mencapai persentase 94,11% yakni sudah memenuhi indikator keberhasilan klasikal yaitu ≥80%. Aktivitas siswa telah mencapai persentase 94,11% yakni sudah memenuhi indikator keberhasilan klasikal yaitu ≥80%. Hasil belajar kognitif telah mencapai persentase 94,11% yakni sudah memenuhi indikator keberhasilan klasikal yaitu ≥80%. Hasil belajar Afektif telah mencapai persentase 94,11% yakni sudah memenuhi indikator keberhasilan klasikal yaitu ≥80%. Hasil belajar psikomotorik telah mencapai persentase 94,11% yakni sudah memenuhi indikator keberhasilan klasikal yaitu ≥80%. 

Berdasarkan perolehan tersebut disimpulkan bahwa penggunaan model SEMAR Terintegrasi STEM dapat meningkatkan motivasi, aktivitas, dan hasil belajar siswa. Adapun saran bagi guru sebagai alternatif memilih model pembelajaran IPA, kepala sekolah dapat dijadikan bahan pembinaan guru dalam menggunakan model yang lebih variatif, dan penelitian lain dapat dijadikan sebagai salah satu referensi dalam mengembangkan kualitas belajar dengan menggunakan model yang lebih variatif.