ABSTRAK

Rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa disebabkan oleh partisipasi siswa

yang kurang aktif saat kegiatan pembelajaran, salah satu inovasi metode

pembelajaran yang dianggap efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir

kritik siswa adalah kelas yang terbalik. Berdasarkan hal tersebut penelitian ini

bertujuan untuk mempelajari keefektifan metode flipped class terhadap

kemampuan berpikir kritis siswa. Metode yang digunakan adalah sistematis

Tinjauan Pustaka (SLR). Proses pencarian literatur didasarkan pada kata kunci

"Kelas terbalik" dan "Berpikir kritis" berdasarkan kriteria

inklusi dan eksklusi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas flipped

efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Oleh

Dengan menerapkan flipped class, siswa dapat berlatih mengembangkan kemampuannya

pikir mereka, baik saat berada di luar kelas maupun di dalam kelas. Dalam fase

di luar kelas siswa diinstruksikan untuk belajar mandiri bersama

mengakses materi dari video pembelajaran, website, dan e-learning

telah diselesaikan oleh guru sebelumnya. Siswa dilatih untuk belajar mandiri

dalam memahami materi pelajaran sebagai sumber pengetahuan awal. Sementara itu

pada fase di kelas waktu dapat dioptimalkan untuk melakukan diskusi dan

memberikan kesempatan kepada siswa untuk lebih aktif dan argumentatif

menganalisis, mengevaluasi, dan memecahkan masalah. Melalui kegiatan

diskusi kemampuan berpikir siswa berkembang, siswa menjadi lebih berpikir

terbuka, aktif, dan mampu memahami pelajaran dengan lebih baik.

Kata Kunci: Flipped Classroom, Kemampuan Berpikir Kritis, Sistematis

Tinjauan Literatur.