Permasalahan pada penelitian ini yaitu rendahnya aktivitas, keterampilan pemecahan masalah dan hasil belajar siswa pada muatan matematika. Hal ini disebabkan pembelajaran yang dilaksanakan masih bersifat satu arah dan monoton karena kurang bervariasinya model dan media pembelajaran, belum adanya kegiatan yang mengembangkan keterampilan pemecahan masalah, serta siswa menganggap Matematika itu sulit dan kurang menyenangkan. Adapun upaya mengatasinya adalah dengan menggunakan model pembelajaran PRIMER dan media KARBO. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan aktivitas siswa serta menganalisis peningkatan keterampilan pemecahan masalah dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan PTK (Penelitian Tindakan Kelas) yang dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Subjek penelitian yaitu siswa kelas V SDN Belitung Utara 1 yang berjumlah 27 orang, pada semester II tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari hasil observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan pemecahan masalah, dan hasil belajar. Sedangkan data kuantitatif diperoleh dari hasil aktivitas siswa, keterampilan pemecahan masalah, dan hasil belajar siswa. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan cross tabulasi dijabarkan dengan tabel, gambar dan interpretasi dengan persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 memperoleh skor 29 dengan kriteria “Baik” dan pada pertemuan 4 memperoleh skor 36 dengan kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas siswa secara klasikal pada pertemuan 1 mencapai 56% dengan kriteria “Cukup Aktif” dan pada pertemuan 4 mencapai 93% dengan kriteria “Sangat Aktif”. Keterampilan pemecahan masalah secara klasikal pada pertemuan 1 mencapai 48% dengan kriteria “Cukup Terampil” dan pada pertemuan 4 mencapai 96% dengan kriteria “Sangat Terampil”. Hasil belajar siswa ranah kognitif secara klasikal mencapai 96%, ranah afektif secara klasikal mencapai 100%, dan ranah psikomotorik secara klasikal mencapai 100%. Berdasarkan temuan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PRIMER dan media KARBO dapat meningkatkan aktivitas siswa, keterampilan pemecahan masalah, serta hasil belajar siswa. Disarankan kepada guru hendaknya menggunakan model pembelajaran PRIMER dan media KARBO pada saat proses pembelajaran.