ABSTRAK

Chairani, Muhammad Alpian. 2024. Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis, Dan Hasil Belajar Pada Muatan IPA Menggunakan Model Problem Based Learning, Mind Mapping, Dan Teams Games Tournament Dengan Media Augmented Reality Di Kelas V SDN Kuin Selatan 1 Banjarmasin. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Tika Puspita Widya Rini, M.Pd.

Kata Kunci: Aktivitas, Berpikir Kritis, Hasil Belajar, Problem Based Learning, Mind Mapping, Teams Games Tournament, Augmented Reality

Permasalahan dalam penelitian adalah rendahnya aktivitas, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dalam muatan IPA. Hal tersebut disebabkan proses pembelajaran masih bersifat satu arah, jarang menekankan memecahkan masalah, kurangnya inovasi, proses pembelajaran belum berpusat pada aktivitas siswa, dan kurangnya kegiatan yang menuntut siswa untuk berpikir kritis. Upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah menerapkan model Problem Based Learning, Mind Mapping, dan Teams Games Tournament dengan Media Augmented Reality. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan dengan 4 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Kuin Selatan 1 Banjarmasin tahun pelajaran 2023/2024 yang berjumlah 22 orang. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, dan keterampilan berpikir kritis. Data kuantitatif untuk hasil belajar siswa yang diperoleh melalui tes tertulis secara kelompok maupun individu. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif dijabarkan dengan tabel, grafik dan interpretasi dengan persentase.

Hasil Penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari skor 19 hingga 28. Aktivitas siswa pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari 41% hingga 91% dengan kriteria sangat aktif. Keterampilan berpikir kritis pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari 36% hingga 91% dengan kriteria sangat terampil. Sehingga mempengaruhi meningkatnya hasil belajar siswa aspek kognitif pertemuan 1 sampai 4 dari 59% hingga 95%, aspek afektif pertemuan 1 sampai 4 dari 59% hingga 100%, dan aspek psikomotorik dari pertemuan 1 sampai 4 dari 36% hingga 91%.

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning, Mind Mapping, dan Teams Games Tournament dengan Media Augmented Reality dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Disarankan hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu referensi dalam meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa.