ABSTRAK

Jannah, Maulida Raudhatul. 2024. Meningkatkan Motivasi, Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn Menggunakan Model BESTARI di Kelas IV SDN Sungai Bilu 1. Skripsi Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Ari Hidayat, M. Pd.

Kata Kunci: Motivasi, Aktivitas, Hasil Belajar, Problem Based Learning, Visualization Auditory Kinesthetic, dan Snowball Throwing.

Permasalahan yang diangkat dari penelitian ini adalah motivasi siswa dalam belajar yang masih rendah, aktivitas siswa masih kurang dan hasil belajar masih terbatas. Penyebab dari permasalahan tersebut ialah kurangnya minat dan perhatian siswa dalam kegiatan pembelajaran, siswa kurang aktif terlibat dalam pembelajaran dan kurangnya pemahaman siswa tentang konsep dan penyelesaian masalah. Oleh karena itu, salah satu upaya untuk meningkatkan motivasi, aktivitas dan hasil belajar yaitu melalui model Problem Based Learning, Visualization Auditory Kinesthetic, dan Snowball Throwing. Tujuan Penelitian ini adalah mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis motivasi belajar siswa, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan jenis penelitian yaitu penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan empat kali pertemuan. Subjek dalam penelitiann ini adalah siswa kelas IVA SDN Sungai Bilu 1 tahun pembelajaran 2023/2024, dengan jumlah siswa sebanyak 24 orang. Teknik analisis diperoleh melalui observasi, angket dan data hasil belajar siswa yang didapatkan melalui evaluasi, kemudian dianalisis dengan teknik deskriptif dan digambarkan dalam bentuk tabel dan grafik. Selanjutnya diinterpretasikan dengan menggunakan kriteria pada masing-masing indikator keberhasilan aktivitas guru, motivasi siswa, aktivitas siswa secara individual dan klasikal.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada setiap pertemuan selalu terlaksana dengan baik, pada pertemuan 1 mencapai kriteria “baik” dan selalu meningkat sehingga pertemuan 4 mencapai kriteria “sangat baik”. Motivasi siswa pada pertemuan 1 mencapai kriteria “kurang motivasi” dan selalu meningkat sehingga pertemuan 4 mencapai kriteria “sangat termotivasi”. Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan pada pertemuan 1 memperoleh kriteria “kurang aktif” dan selalu meningkat sehingga pada pertemuan 4 menjadi “sangat aktif”. Hasil belajar kognitif siswa secara klasikal pada pertemuan 1 memperoleh 29,17% menjadi 100%. Hasil belajar aspek afektif siswa secara klasikal pada pertemuan 1 memperoleh 20,83% menjadi 100%. Hasil belajar aspek psikomotorik secara klasikal pada pertemuan 1 memperoleh 20,83% menjadi 100%.

Berdasarkan temuan dan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning, Visualization Auditory Kinesthetic, dan Snowball Throwing dapat meningkatkan aktivitas guru, motivasi belajar, aktivitas dan hasil belajar siswa. Adapun saran bagi kepala sekolah, guru, dan peneliti lain adalah agar penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi dalam menggunakan model pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas guru, motivasi, aktivitas dan hasil belajar siswa.