ABSTRAK

Hartati, Sri. 2024.Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Penyajian Data Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Kelas V SDN Telawang 1 Banjarmasin. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing : Drs. Sunarno, M.Pd.

Kata Kunci: Hasil Belajar, Penyajian Data, Problem Based Learning (PBL)

Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas V pada pelajaran matematika materi penyajian data. Penyebab dari masalah tersebut yaitu belum terlaksananya kompetensi keterampilan 4C yaitu communication, collaboration, creativity dan innovation, dan belum adanya pembelajaran yang dapat merangsang siswa untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, dan siswa kurang teliti dalam mengumpulkan data dan menafsirkan data. Untuk itu dilakukan penelitian dengan tujuan mendeskripsikan aktivitas guru dan aktivitas siswa serta peningkatan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada materi penyajian data.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan menggunakan rancangan model siklus Kemmis dan Taggart yang dilaksanakan selama dua siklus. Setting penelitian dilakukan di SDN Telawang 1 Banjarmasin pada siswa kelas V dengan jumlah siswa 12 orang tahun ajaran 2023/2024. Penelitian dilakukan pada pelajaran matematika materi penyajian data. Jenis data yang digunakan yaitu data kualitatif berupa observasi aktivitas guru dan aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran serta data kuantitatif berupa hasil belajar siswa ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Analisis data dihitung berdasarkan skala persentase dan indikator ketuntasan belajar klasikal yang telah ditetapkan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada siklus I memperoleh kriteria “sangat baik” dan meningkat pada siklus II dengan memperoleh kriteria “sangat baik”. Aktivitas siswa pada siklus I memperoleh kriteria “aktif” dan meningkat pada siklus II dengan kriteria “sangat aktif”. Hasil belajar siswa pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik pada siklus II telah mencapai ketuntasan klasikal.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika materi penyajian data. Disarankan kepada guru, kepala sekolah dan peneliti lain untuk menggunakan model pembelajaran dalam menciptakan kegiatan belajar mengajar yang dapat meningkatkan interaksi dan keterlibatan siswa pada kegiatan pembelajaran, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar.