Maisyarah, Siti. 2024. Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Keliling Bangun Datar Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas IV SDN Telawang 3 Banjarmasin, Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: Drs. Sunarno, M.Pd.

Kata Kunci: Hasil Belajar, Keliling Bangun Datar, Problem Based Learning (PBL)

        Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas IV pada pelajaran matematika materi keliling bangun datar. Penyebab dari masalah tersebut adalah pembelajaran yang bersifat satu arah, belum adanya pembelajaran yang dapat merangsang siswa untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, dan belum terlaksananya pembelajaran yang menerapkan kompetensi keterampilan 4C yaitu, critical thingking and problem solving, collaboration, creativity, dan communitation. Maka dari  itu, dilakukan penelitian dengan tujuan mendeskripsikan aktivitas guru dan aktivitas siswa serta peningkatan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada materi keliling bangun datar.

       Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dimana menggunakan rancangan model siklus oleh Kemmis dan Taggart yang dilaksanakan selama dua siklus. Setting penelitian dilakukan di SDN Telawang 3 Banjarmasin pada siswa kelas IV dengan jumlah siswa 19 orang tahun ajaran 2023/2024. Penelitian dilakukan pada pelajaran matematika materi keliling bangun datar. Jenis data yang digunakan yaitu data kualitatif berupa observasi aktivitas guru dan aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran serta data kuantitatif berupa hasil belajar siswa ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Analisis data dihitung berdasarkan skala persentase dan indikator ketuntasan belajar klasikal yang telah ditetapkan.

        Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada siklus I memperoleh kriteria “baik” dan meningkat pada siklus II dengan kriteria “sangat baik”. Aktivitas siswa pada siklus I dengan kriteria “aktif” dan meningkat pada siklus II dengan kriteria “sangat aktif”. Hasil belajar siswa ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik  pada siklus II telah mencapai ketuntasan klasikal.

        Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika materi keliling bangun datar. Sehingga dapat disarankan kepada guru, kepala sekolah dan peneliti lain untuk menggunakan model pembelajaran dalam menciptakan kegiatan belajar mengajar yang dapat meningkatkan interaksi dan keterlibatan siswa pada kegiatan pembelajaran, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar.