Risia, Umi. 2024. Strategi Pengembangan Sosial Emosional Pada Taman Kanak-Kanak (Studi Multi Situs PAUD Alam Berbasis Karakter Sayang Ibu Banjarmasin dan PAUD Terpadu Negeri Pembina Banjarmasin Barat). Tesis Program Pascasarjana Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: (1) Prof. Dr. Hj. Aslamiah, M.Pd., Ph.D. (2) Dr. Novitawati, S.Psi., M.Pd.

Kata Kunci: Strategi, Pengembangan Sosial dan Emosional, Taman Kanak-Kanak

Pengembangan sosial emosional pada anak usia dini membantu mereka untuk menjadi individu yang seimbang secara emosional, kompeten secara sosial, dan mampu menghadapi tantangan hidup dengan lebih baik di masa depan. Ini juga berdampak positif pada kemampuan mereka untuk belajar dan berprestasi di sekolah serta dalam kehidupan sehari-hari. Tujuannya adalah untuk membantu anak-anak tumbuh menjadi individu yang emosional sehat, sosial Tangguh, dan berkontribusi positif dalam Masyarakat. Penelitian ini berfokus pada strategi kebijakan kepala sekolah, pelaksanaan pembelajaran, keterlibatan orang tua atau Masyarakat, serta pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar dalam pengembangan sosial emosional.

Desain penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif, dengan desain multi situs dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Tahap analisis data menggunakan model Miles, Huberman & Saldana melalui dua tahapan yaitu analisis data tunggal dan analisis data lintas situs yakni melalui pengumpulan data, penyajian data, reduksi data, kesimpulan, dan verifikasi. Penelitian dilakukan di PAUD Alam Berbasis Karakter Sayang Ibu Banjarmasin dan PAUD Terpadu Negeri Pembina Banjarmasin Barat.

Hasil penelitian yang diperoleh mengenai strategi pengembangan sosial emosional pada taman kanak-kanak 1) fokus pada pengembangan karakter, penggunaan bahasa positif, interaksi yang sehat antara guru, siswa, dan orang tua, serta pemantauan dan evaluasi yang berkelanjutan, keterlibatan orang tua dan pelatihan berkelanjutan bagi guru. 2) Metode pembelajaran yang bervariasi, strategi yang adaptif, dan, evaluasi rutin serta penggunaan media pembelajaran yang tepat. 3) Komunikasi yang efektif, melibatkan orang tua secara aktif, dan memastikan program pembelajaran berkelanjutan di rumah, kerjasama dengan organisasi eksternal dan solusi terhadap kendala menunjukkan komitmen mereka untuk menyediakan lingkungan pendidikan yang holistik dan mendukung bagi anak-anak. 4) lingkungan fisik dan alam yang mendukung, menyediakan sarana dan prasarana yang aman dan menyenangkan, menggunakan berbagai media pembelajaran untuk memperkaya pengalaman belajar anak-anak. Pendekatan holistik ini menciptakan lingkungan belajar yang kondusif untuk pengembangan sosial dan emosional anak secara menyeluruh.