ABSTRAK

Astuti, Rara Widia. 2023.Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan berpikir kritisdan Hasil Belajar Siswa Pada Muatan IPA Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning, Numbered Head Together dan Metode Eksperimen di Kelas V SDN Pelambuan 2 Banjarmasin. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: Tika Puspita Widya Rini, M.Pd.

Kata Kunci: Aktivitas, Berpikir Kritis, Hasil Belajar, Problem Base Learning,

Numbered Head Together, eksperimen

            Permasalahan dalam penelitian adalah rendahnya aktivitas,keterampilanberpikir kritis dan hasil belajar siswa dalam muatan IPA. Hal tersebut disebabkan pembelajaran berpusat pada guru, siswa kurang dilibatkan dalam proses pembelajaran, kurangnya kegiatan yang menutut siswa berpikir kritis, dan Pembelajaran kurang menarik sehingga berpengaruh terhadap hasil belajar. Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning, Numbered Head Together dan Metode Eksperimen merupakan alternatif solusi terbaik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa.

            Penelitian ini menggunakan PTK yang dilaksanakan dengan 4 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Pelambuan 2 Banjarmasin tahun pelajaran 2023/2024, jumlah siswa sebanyak 20 orang. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, dan keterampilan berpikir kritis. Data kuantitatif untuk hasil belajar siswa yang diperoleh melalui tes tertulis secara kelompok maupun individu. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kemudian dituangkan melalui tabel dan grafik.

            Hasil Penelitian menunjukan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari skor 20 hingga 31. Aktivitas siswa pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari 50% hingga 100% dengan kriteria sangat aktif. Keterampilan berpikir kritis pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari 45% hingga 95% dengan kriteria sangat terampil. Sehingga hal ini berdampak pada hasil belajar afektif, kognitif, dan psikomotorik siswa pertemuan 1 sampai 4 terjadi peningkatan secara klasikal.

            Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning, Numbered Head Together dan metode eksperimen dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Disarankan penggunaan model tersebut dapat dijadikan sebagai salah satu referensi dalam meningkatkan kualitas aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada muatan IPA.