Fitri, Radiani. 2024. Mengembangkan Kemampuan Sosial Emosional Dalam Mengendalikan Sikap Sabar Menggunakan Model Project Based Learning, Metode Demonstrasi Dan Teknik Ecoprint di TK Permata. Skripsi Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Dr. Novitawati, S.Psi., M.Pd.

Kata Kunci: Sosial Emosional, Sikap Sabar, PjBL, Demonstrasi,  Ecoprint.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan sosial emosional anak dalam mengendalikan sikap sabar, hal ini disebabkan kurangnya stimulus dan metode yang digunakan oleh guru kurang variatif dalam mengembangkan kemampuan sosial emosional terutama pada sikap sabar anak. Upaya pemecahan masalah ini yaitu dengan menggunakan model project based learning, metode demonstrasi dan teknik ecoprint. Tujuan dalam penelitian ini yaitu mengetahui aktivitas guru, mengetahui aktivitas anak, dan mengetahui perkembangan sikap sabar anak. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilakukan sebanyak 3 pertemuan. Subjek penelitian adalah kelompok B TK Permata sebanyak 14 anak. Instrumen yang digunakan yaitu lembar aktivitas guru, aktivitas anak, dan hasil perkembangan. Indikator keberhasilan aktivitas guru dikatakan berhasil apabila mencapai kategori “Sangat Baik”, aktivitas anak mencapai kategori “Hampir Seluruh Anak Aktif dan Seluruh Anak Aktif” dan hasil perkembangan kemampuan sosial emosional anak dalam mengendalikan sikap sabar mencapai kategori “Berkembang Sangat Baik (BSB)”.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) aktivitas guru pada pertemuan ke- 1 mendapat skor 19 dengan kategori “Baik” dan terus meningkat hingga pertemuan ke-3 mendapat skor 26 dengan kategori “Sangat Baik”. (2) Aktivitas anak pada pertemuan ke-1 mendapat persentase 57,1% kategori “Sebagian Anak Aktif” dan terus meningkat hingga pertemuan ke-3 mendapat persentase 100% kategori “Seluruh Anak Aktif”. (3) Hasil perkembangan kemampuan sosial emosional dalam mengendalikan sikap sabar pada pertemuan ke-1 mendapat persentase 57,1% dan terus meningkat hingga pertemuan ke-3 mencapai 100% anak berhasil berkembang dengan kategori “Berkembang Sangat Baik (BSB)”.

Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa menggunakan model project based learning, metode demonstrasi melalui teknik ecoprint dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas anak dan hasil perkembangan sosial emosional dalam mengendalikan sikap sabar secara optimal. Adapun saran bagi kepala TK diharapkan dapat membantu dalam pembinaan guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, bagi guru sebagai alternatif pemilihan model pembelajaran, dan bagi peneliti selanjutnya sebagai referensi untuk kasus yang serupa.