Salima, Siti Radiati. 2024. Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Literasi Sains, dan Hasil Belajar Muatan IPA Menggunakan Model Terapung Pada Siswa Kelas VD SDN Semangat Dalam 2 Barito Kuala. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP ULM Banjarmasin. Pembimbing Prof. Dr. Hj. Aslamiah, M.Pd., Ph.D.

Kata Kunci: Aktivitas, Literasi Sains, Hasil Belajar, Model TERAPUNG

Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, keterampilan literasi sains, dan hasil belajar siswa pada pembelajaran muatan IPA. Hal tersebut terjadi karena disebabkan pembelajaran yang bersifat satu arah, kurang bermakna dan masih bersifat abstrak, serta kurang melatih literasi sains siswa. Upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model TERAPUNG pada pembelajaran yang merupakan kombinasi model Problem Based Learning, Think Talk Write, dan Mind Mapping. Adapun tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis peningkatan aktivitas siswa, keterampilan literasi sains, dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Penelitian berlokasi di kelas VD SDN Semangat Dalam 2 Barito Kuala yang berjumlah 25 orang siswa terdiri dari 12 orang siswa laki-laki dan 13 orang siswa perempuan pada semester II tahun ajaran 2023/2024. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes. Jenis data pada penelitian ini terdiri dari data kualitatif dan data kuantitatif. Kemudian analisis data dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif dan analisis crosstab digambarkan dalam bentuk tabel dan grafik dengan penafsiran data dalam bentuk persentase dan kriteria.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 memperoleh skor 15, pertemuan 2 memperoleh skor 17, pertemuan 3 mendapat skor 20, dan pertemuan 4 meningkat menjadi skor 22 dengan kriteria sangat baik. Aktivitas siswa pada pertemuan 1 memperoleh persentase 56%, pertemuan 2 memperoleh persentase 72%, pertemuan 3 menjadi 80%, dan pertemuan 4 sebesar 92% dengan kriteria hampir seluruhnya aktif. Kemudian literasi sains pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari 60,80% menjadi 78,31% dengan kategori tinggi. Selanjutnya untuk ketuntasan hasil belajar siswa pada pertemuan I dari persentase 44% menjadi sebesar 88% dengan kriteria hampir seluruhnya tuntas pada pertemuan 4.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model TERAPUNG dapat meningkatkan aktivitas, keterampilan literasi sains, dan hasil belajar siswa. Disarankan penggunaan model tersebut menjadi salah satu alternatif dalam meningkatkan aktivitas siswa, keterampilan literasi sains, dan hasil belajar siswa.