Kemampuan berpikir spasial merupakan ciri utama dalam pembelajaran geografi di sekolah. Kemampuan berpikir spasial memerlukan media pembelajaran yang menunjang dalam meningkatkan kemampuan berpikir spasial. Media Google Maps merupakan salah satu media informasi geospasial. Penggunaan media informasi geospasial jarang digunakan di sekolah dalam pembelajaran. Kemampuan berpkir spasial siswa menjadi rendah karena media pembelajaran yang dipakai siswa kurang inovatif. Siswa kurang berlatih dalam mengerjakan soal-soal yang mengasah kemampuan berpikir spasial. Penelitian ini bertujuan mengetahui kemampuan berpikir spasial peserta didik sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran Google Maps.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen dengan Nonequivalent Control Group Design. Pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan pertimbangan 2 kelas dengan nilai rerata terendah pada kelas X. Penggunaan dua kelas yaitu sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik analisis instrumen tes pada penelitian meliputi uji validitas, reliabilitas, daya beda dan tingkat kesukaran. Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan tes pretest-posttest dan observasi. Analisis data yang digunakan yaitu uji N-Gain Score dan Uji Independent Sample T-Test.

Hasil penelitian kemampuan berpikir spasial menunjukkan penggunaan media google maps pada kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata posttest lebih tinggi dibandingkan pada kelas kontrol dengan pembelajaran tanpa menggunakan media google maps dengan nilai 72.31 pada kelas eksperimen dan 57.47 pada kelas kontrol. Penggunaan media google maps pada pembelajaran geografi cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir spasial siswa pad kelas X C di SMAN 11 Banjarmasin. Keefektifan dibuktikan dengan uji N-Gain score yaitu 56% termasuk kategori cukup efektif.

Kata Kunci: Pembelajaran Geografi, Berpikir Spasial, Google Maps