Simangunsong Daniela Irena Rumintang (2024) Meningkatkan Aktivitas danKeterampilan kerja sama siswa Menggunakan Model “Problem Based Learning(PBL), Visual Auditory Kinestetik (VAK), dan Talking Stick” di Kelas IV SDN Belitung Utara 1. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing: Ratna Purwanti, M.Pd Kata Kunci : Aktivitas Belajar, Keterampilan Kerja Sama, Hasil Belajar, Model “Problem Based Learning (PBL), Visual Auditory Kinestetik (VAK), dan Talking Stick”Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya daya ingat dan pemahaman siswa terhadap materi IPAS, rendahnya pengalaman belajar siswa, kerja sama siswa dan pelaksanaan pembelajaran yang kurang menarik. Hal tersebut disebabkan pembelajaran masih bersifat konvensional dan satu arah, pembelajaran belum menerapkan model yang fokus pada peningkatan keterampilan kerja sama siswa, dan pembelajaran kurang menarik dan menyenangkan dikarenakan model dan metode pembelajaran yang kurang bervariasi. Upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL), Visual Auditory Kinestetik (VAK), dan Talking Stick dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan kerja sama dan hasil belajar siswa.Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan IV pertemuan. Subjek penelitian yaitu siswa kelas IV SDN Belitung Utara 1 berjumlah 18 orang siswa terdiri dari 8 orang siswa laki-laki dan 10 orang siswa perempuan, pada semester II tahun ajaran 2023/2024. Data yang diambil merupakan data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, dan keterampilan kerja sama, siswa kemudian menggunakan data kuantitatif untuk hasil belajar siswa yang diperoleh melalui tes tertulis secara kelompok dan individu. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik deskriptif analisis dan cross tabulasi dijabarkan dengan tabel, gambar dan interpretasi dengan persentase.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan I sampai IV meningkat dari skor 25 menjadi skor 35. Aktivitas siswa pada pertemuan I sampai IV meningkat dari persentase 17% menjadi 94% dan memperoleh kriteria sangat aktif. Keterampilan kerja sama siswa pada pertemuan I sampai IV meningkat dari 28% menjadi 100% dan memperoleh kriteria sangat terampil. Ketuntasan hasil belajar siswa meningkat dari persentase 22% menjadi 94%.Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model model Problem Based Learning (PBL), Visual Auditory Kinestetik (VAK), dan Talking Stick dapat meningkatkan aktivitas siswa, keterampilan kerja sama dan hasil belajar siswa. Adapun saran bagi guru, kepala sekolah, dan peneliti lain adalah agar penelitian ini dapat dijadikan sebagai alternatif dalam meningkatkan keterampilan kerja sama siswa yang berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa.