ABSTRAK

Ramadhanty, Rizky Mutia (2024). Meningkatkan Aktivitas, Kerjasama dan

Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Keberagaman Sosial Budaya

Masyarakat Menggunakan Model GESIT Berbasis TPACk Pada Siswa

Kelas VB SDN Kebun Bunga 4 Banjarmasin. Skripsi Program S1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Dr.

Noorhapizah, ST., M.Pd.

Kata Kunci : Aktivitas, Kerjasama, Berpikir Kritis, Model GESIT berbasis TPACK

Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, kemampuan

kerjasama dan keterampilan berpikir kritis siswa. Hal ini disebabkan kurang

memahami konsep pembelajaran dan rasa tanggung dikelompok. Upaya

mengatasinya menggunakan model GESIT berbasis TPACK. Tujuan Penelitian

adalah mendeskripsikan dan menganalisis peningkatan aktivitas guru, aktivitas

siswa, kemampuan kerjasama, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar.

Penelitian ini menggunakan PTK dilaksanakan 4 kali pertemuan. Subjek

penelitian adalah siswa kelas VB SDN Kebun Bunga 4 Banjarmasin berjumlah 26

orang, pada semester II tahun ajaran 2023/2024. Jenis data kualitatif diperoleh

melalui hasil observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, kemampuan kerjasama dan

keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar. Kemudian data kuantitatif melalui

persentase klasikal aktivitas siswa, kemampuan kerjasama dan keterampilan

berpikir kritis serta hasil belajar diperoleh melalui tes tertulis secara.

Hasil penelitian menunjukkan aktivitas guru pertemuan 1 sampai 4 kriteria

“Sangat Baik”. Aktivitas siswa pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari kriteria

“Sebagian Besar Siswa Sangat” menjadi “Hampir Seluruh Siswa Sangat Aktif”.

Kemampuan kerjasama pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari kriteria “Sebagian

Kecil Siswa Sangat Terampil” menjadi “Hampir Seluruh Siswa Sangat Terampil”.

Keterampilan berpikir kritis pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari kriteria

“Sebagian Kecil Siswa Sangat Terampil” menjadi “Hampir Seluruh Siswa Sangat

Terampil”. Hasil belajar pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari kriteria “Sebagian

Sedikit Siswa Sangat Baik” menjadi “Hampir Seluruh Siswa Sangat Baik” .

Berdasarkan temuan dapat disimpulkan bahwa model GESIT berbasis

TPACK dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, kemampuan

kerjasama, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa. Saran bagi guru,

siswa, kepala sekolah, dan peneliti selanjutnya adalah penggunan model

pembelajaran GESIT sebagai alternatif dalam meningkatkan aktivitas siswa,

kemampuan kerjasama, keterampilan berpikir kritis, serta hasil belajar.