Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Rendahnya aktivitas siswa ini disebabkan kurangnya penggunaan model dan media pembelajaran yang bervariasi. Sedangkan rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa ditunjukkan dengan siswa belum mampu memecahkan masalah disebabkan kurangnya gaya mengajar guru yang hanya menekankan penjelasan satu arah dan tidak memberikan umpan balik seperti kesempatan untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Upaya mengatasinya dengan menggunakan model MAGIC dan permainan Citizenship Match Master. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis peningkatan aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. 

Penelitian ini menggunakan PTK yang dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Subjek penelitian yaitu siswa kelas VA SDN Teluk Dalam 1 Banjarmasin yang berjumlah 20 orang, pada semester II tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Data yang diambil merupakan data kualitatif yang diperoleh dari lembar observasi aktivitas dan keterampilan berpikir kritis siswa, sedangkan data kuantitatif dari hasil belajar siswa didapat dari tes tertulis. Analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik deskriptif, analisis ditampilkan dengan tabel, grafik, dan interpretasi dengan presentase.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari kriteria “baik” menjadi “sangat baik”. Aktivitas siswa pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari kriteria “kurang aktif” menjadi “sangat aktif”. Keterampilan berpikir kritis pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari kriteria “kurang terampil” menjadi “sangat terampil”. Sehingga hal ini berdampak pada hasil belajar afektif, kognitif, dan psikomotorik siswa pertemuan 1 sampai 4 terjadi peningkatan secara klasikal. 

Berdasarkan temuan dapat disimpulkan bahwa model MAGIC dan Permainan Citizenship Match Master dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar pada siswa. Disarankan penggunaan model tersebut sebagai alternatif dalam meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar.