Yasmiyanah, K, A. 2024. Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Sosial Menggunakan Model Inspired dan Media Educaplay SDN Melayu 5. Skripsi Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: Diani Ayu Pratiwi, M.Pd.

Kata Kunci: Berpikir Kritis, Keterampilan Sosial, INSPIRED, Educaplay

Permasalahan penelitian adalah rendahnya aktivitas, keterampilan berpikir kritis, keterampilan sosial, dan hasil belajar peserta didik. Rendahnya aktivitas peserta didik ini disebabkan kurangnya keterlibatan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran. Rendahnya keterampilan berpikir kritis peserta didik disebabkan kurangnya latihan dalam menganalisis informasi dan proses pembelajaran yang bersifat pasif hanya berpusat pada pendidik saja. Sedangkan rendahnya keterampilan sosial peserta didik disebabkan kurangnya interaksi antara pendidik dan peserta didik pada saat pembelajaran. Salah satu upaya yang dilakukan yakni pendidik untuk menggunakan model pembelajaran INSPIRED (PBL, TPS, NHT) dan media Educaplay. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas pendidik, meningkatkan aktivitas peserta didik, keterampilan berpikir kritis, keterampilan sosial dan hasil belajar peserta didik.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN Melayu 5, kota Banjarmasin yang berjumlah 17 peserta didik, 11 orang peserta didik laki-laki dan 6 orang peserta didik perempuan, pada semester II tahun ajaran 2023/2024. Masalah yang ditemukan dilapangan yaitu terdapat 53%  peserta didik mendapatkan nilai dibawah KKTP dalam muatan Pendidikan Pancasila. Data yang diambil merupakan data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas pendidik, aktivitas peserta didik, keterampilan berpikir kritis, dan keterampilan sosial kemudian menggunakan data kuantitatif untuk hasil belajar peserta didik yang diperoleh melalui tes tertulis secara kelompok dan individu.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Aktivitas pendidik pada pertemuan I sampai IV meningkat dari skor 22 hingga 31 dengan kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas peserta didik pada pertemuan I sampai IV meningkat dari presentase 18% hingga 94% dengan kriteria “Sangat Aktif”. Keterampilan berpikir kritis  pada pertemuan I sampai IV meningkat dari presentase 6% hingga 94% dengan kriteria “Sangat Terampil”. Keterampilan sosial pada pertemuan I sampai IV meningkat dari presentase 29% hingga 94% dengan kriteria “Sangat Terampil”. Hasil belajar peserta didik klasikal dari presentase 29% hingga 94% mencapai ketuntasan secara klasikal.

Berdasarkan temuan ini dapat disimpulkan bahwa model INSPIRED dapat meningkatkan akivitas pendidik, aktivitas peserta didik, keterampilan berpikir kritis peserta didik, keterampilan sosial peserta didik, dan hasil belajar peserta didik. Disarakan penggunaan model tersebut sebagai salah satu alternatif dalam meningkatkan aktivitas pendidik, aktivitas peserta didik, keterampilan berpikir kritis peserta didik, keterampilan sosial peserta didik, dan hasil belajar peserta didik.